基于智慧化教学的高中物理教学研究

施惠根

摘 要：随着科学技术与信息技术不断进步与发展，互联网与云平台给学生的工作与生活带来了极大的便利。在当前“互联网+”的时代背景下，智慧化教学模式应运而生，并且已经被广泛运用到高中各个学科教学中，并取得了良好的应用效果。高中物理智慧化教学模式的开展应用，能够极大程度调动学生的课堂参与积极性，激发学生的学习热情，进而推进物理课程教学改革。与智慧化教学相比，传统教学模式暴露出较大的弊端，单一的接受式教学限制了学生的学习主动性与逻辑思维能力，阻碍了高中生独立人格的发展。鉴于此，高中物理教师要意识到智慧化教学模式的重要性，将智慧化教学与传统教学模式相融合，摆脱传统教育观念的束缚，激发学生自主学习意识，培养其独立性人格，促进学生智慧发展，进而提升其综合素养。结合高中物理教学的实际情况，对智慧教学理论及其重要性进行分析，并提出构建智慧课堂教学环境的具体策略，供大家参考。

关键词：智慧化教学;高中物理;教学策略

一、关于高中物理智慧化教学的理论研究

受传统教育观念影响，部分教师在应用信息技术教学时，仅将多媒体课件当作知识的载体，仍将知识全盘灌输给高中生，直接使得学生的思维方式与独立人格发展受到限制。与之相比，智慧化教学法首先要基于智慧化教学环境的创建，为师生提供智慧教室系统、网络云平台等软件保障，再加上投影设备、电子白板以及教师端与学生端设备等硬件支持，形成完整的智慧化教学模式。同时，高中教师要依据智慧化模式来转变教学理念，创新教学模式，使得智慧化教学能够完全发挥优势。在课堂教学实践中，教师利用网络、课件以及其他软件来拓展物理教学资源，让学生由被动接受式学习转化为主动学习，这更容易激发学生对物理知识的兴趣。智慧化教学能够增强习题课的趣味性，使得抽象化知识与解题思路向具象化转变，使得学生对公式与定律的理解更加清晰，培养学生的科学探究能力，提升物理复习的效果。除了课上对智慧教学的应用外，教师在课外也可保持教师端与学生端的互联互通，可及时将学生所需资料进行分享。同样的，学生也可与教师端建立即时交流平台，针对课堂教学来进行提问与反馈，有利于培养学生的物理思维，帮助其掌握解题技巧，还突出了学生的主体性地位，让师生形成平等交流的关系，进而提升学生对物理教学的满意度。智慧化物理教学课堂具有重要的教学价值，通过呈现智慧化教学场景，让学生享有更多机会去主动思考，有利于学生今后的智慧发展，对高中物理教学实效性的提升有着直接的促进作用。

二、应用智慧化教学的重要性分析

1.有效激发学生热情

物理学习兴趣是提升物理成绩的关键要素，智慧化教学能够以多样化的视频、声音、图像以及动画来导入情景、代入知识，使得枯燥乏味的物理公式变得生动有趣，固定的理论知识也能够通过呈现动画场景来降低知识的理解难度，图像化的知识内容也能够加深学生的知识印象。从学生角度出发，学习兴趣与热情关乎着学生的主动性思维，对学生思维过程与学习成果具有重要影响。脱离了传统教育观念的智慧课堂能够发挥现代信息技术的优势，教师可结合教学实际来灵活选取教学工具与网络软件，直观展现物理教学内容，推动物理教学改革进程。

2.促进学生智慧发展

相较于初中物理，高中物理更侧重学生核心素养培养与思维能力的提升，不再局限于知识理解与掌握，而是让学生通过学习物理知识获得思维方面的延伸、综合能力的提升，使得学生智慧得以发展。但是现阶段高中物理教师难以使学生物理成绩与核心素养得到共同提升，而过度重视学生核心素养与全面发展就会导致学生的物理成绩下滑。而智慧化教学能够使得物理教育体系更加规范化、科学化，让学生在学习知识过程中研究与探讨思路，还可以借助幻灯片制作思维导图，帮助他们梳理与掌握知识框架，养成良好的学习习惯，进而促进学生智慧发展。

3.完善独立人格

智慧化教学是综合了现代教育手段与先进教育理念的教学模式，其核心主要突出智慧课堂的优势，围绕学生开展自主性探究学习。高中物理教学应用智慧化教学方式能够提供更丰富的教学资源，满足高中生多样化与个性化的资源需求。同时，智慧平台的开放性能够让学生充分利用碎片化时间来查阅感兴趣的资料与内容，培养其主动学习能力，对其独立人格的培养也具有重要作用。

三、基于智慧化教学的高中物理教学策略

1.增强信息素养，打造高效课堂

教师是开展智慧化教学的主体，而智慧教学系统的运行依赖于现代信息技术手段，要想强化智慧课堂的教学效果，就必须提升教师自身的信息素养，灵活运用智慧化教學系统的操作方式，并掌握部分常用的物理教学软件，使得高中物理教学更加高效与智慧，进一步提升学生的学习能力与核心素养。所以教师在开展智慧化教学前，要积极向先进教师学习使用经验，并定期参加信息技术培训与考核，通过建立科学规范的考核奖惩机制来督促教师增强信息素养，使得他们能够熟练运用信息技术与软件来开展智慧教学，降低开展智慧教学的难度，使教师专业水平与职业素养得到提升。

例如，在进行“动量守恒定律”这部分内容教学时，由于部分学生很难理解力学相关的抽象概念。因此，教师要运用智慧化教学来设计教学过程与内容，通过Flash或其他计算机建模软件来建立多个基本动画模型，将固有知识迁移到动画场景中，引导学生参照动画来进行对比分析，让学生在思考过程中实现知识与模型的融合。由于这部分知识是教学重点，教师要及时引导学生总结与归纳常见模型，并在课外挑选出思路清晰的优秀笔记，拍照上传到智慧交流平台，让学生充分理解与掌握动量守恒定律的相关解题方式。学生掌握基本的模型后，灵活对模型进行变式，让科学思维方式得到延伸，从而提升高中物理教学的有效性。

2.创设想象情景，创新课堂形式

在高中物理教学实践中，学生往往受固定教学思维的限制，其学习主动性与积极性不高。为了突破物理思维定式的限制，教师要不断分析智慧化教学与其他新型教学形式的融合路径，创新智慧化教学的应用方法，让学生体会与感悟真实的物理世界，促使其积极主动地参与物理教学，进而完善其独立的人格品质。教师可将情景化教学与智慧教学相结合，通过导入想象情景来创新课堂形式，使得学生的互动与讨论积极性得到激励，促进学生独立人格的培养。在物理课堂教学实践中，要利用智慧课堂来组织学生进行想象，在教学“相互作用”这部分知识时，先让学生思考并回答生活中常见的力，如浮力、摩擦力、弹力等。其后，教师要整合智慧网络中的资源，选取“砌墙工人利用重锤线来检验墙身”的视频，带领学生思考与分析重力概念。并通过呈现走钢丝的杂技图片来让学生意识到中心与重力间的关联。最后，要引导学生分析与思考滑冰场中两人互推产生的作用力，将知识与生活情景巧妙结合，激发学生的主动探索欲望，进而让他们从智慧课堂中感悟到知识，促进其独立人格的完善与核心素养的提升。

3.联系生活实际，灵活运用知识

生活中处处存在物理运动与现象，若是将学生实际生活融入智慧化教学课堂中，就能够引导学生利用已有生活经验来主动且深入地学习知识与规律，进而强化学生对物理规律的认知。在智慧课堂实践中，教师要合理布置教学任务，并及时接受学生的课堂反馈信息，帮助他们分析并解决问题，可针对重难点来联系生活实际，利用智慧课堂的图像优势来深入分析，并放大难点与突破点，集中学生力量来共同分析与探讨。在学生提供讨论意见的基础上，教师再进行有效总结与点拨，让学生在课堂中的主体性地位得以体现。高中物理习题中存在多种疑难点，其目的在于考查学生对物理现象的思考与分析过程。这时，教师要基于智慧化教学课堂，运用模拟演示法来展示生活中的具体实验现象，在多媒体平台中缓慢放映物理现象的产生与变化，并引导学生依据步骤来进行分析，精准划分问题的疑点与难点，促使学生完善其知识理论框架，加深学生对知识的理解。

4.搭建智慧平台，加深学生印象

基于智慧化教学课堂的形成，教师要鼓励学生参与智慧交流平台的建设，利用网络来进行在线讨论与探究，使学生间互相交流与讨论知识的异同点。智慧教学的广泛开展能够为学生提供优质的学习资源与平台资源。教师要鼓励学生独立利用智慧平台中的资源来分析与解决问题，突破高中生对物理知识的局限性理解。例如，在教学“向心力”知识时，教师可以制作多媒体动画，模拟日常生活中遇到的情境：面对突发事件，一个机动车驾驶员采取紧急刹车方式，另一个驾驶员采取急转弯绕行方式，教师中途点击视频播放，对学生进行提问：“两种方式中，你认为哪一种方式最为合理？”学生一般会按照日常思维对这道物理问题进行分析，观点也各不相同。教师继续点击播放，最终结果显示的是采用紧急刹车方式的机动车驾驶员没有出现安全事故，但是采取急转弯绕行方式的车辆损失严重。这种智慧课堂教学环节，能够激励学生参与课堂互动的积极性，提升学生核心素养与问题分析能力。

此外，还可运用微课来组织学生进行课后的高中物理知识复习和交流，利用QQ、微信或其他交流软件进行在线沟通，教师也可以围绕本节课的物理知识点，依据教材与历年高考考情设置多个问题，引导学生进行自主学习与探究。智慧课堂充满了生机与灵动，教师在初中物理教学中应用智慧课堂，能够加深学生与教师之间思维的碰撞，加强学生与教师之间的交流，让学生敢于提问，乐于学习，从而促进学生学习效率的提高。

四、结语

基于以上阐述可知，智慧化教学模式的应用对高中物理教学改革具有重要作用，既能够使得物理课堂富有生动性与趣味性，又可激发学生学习主动性。因此，教师要不断分析与研究智慧化教学模式的多种应用形式，积极更新自身教育理念，打造符合时代教育需求的高效课堂。同时，教师要注重自身信息素养的提升，灵活掌握智慧教育手段的应用方式。最后，要通过联系生活实际与搭建智慧互动平台的方式來调动学生学习的主动性，使得学生的物理核心素养得到培养，这有利于完善学生的独立人格，提升高中物理教学质量。

参考文献：

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[2]曹军.基于智慧课堂的高中物理教学模式探讨[J].新智慧，2018（26）：85.

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编辑 张佳琪