基于微课的高一历史教学方案研究

郭彩霞

摘 要：高中阶段，历史是一门必修的科目。高一作为整个高中阶段知识体系的基础和入门，教师必须给予高度的重视。随着时代的发展，手机和平板等移动设备的普及，使微课逐渐成为一种新型的教学方式，使用微课为学生开展高一历史课堂教学对于学生和教师都有重大的意义。

关键词：微课;高一历史;教学方案

20世纪90年代以来，信息技术的飞速发展以及多媒体技术应用的普及，使教师的授课方式与学生的学习方式都发生了翻天覆地的变化。随着微时代的来临，微课也应运而生。高一教师在进行历史课的讲授过程中，首先要注意的就是学生的兴趣，高一年级是为整个高中打基础的阶段，坚决不能在一开始就打压了孩子的学习劲头，教师应该想方设法丰富教学模式，开展多种形式的教学活动，全方面激起学生的兴趣，为以后的学习和发展打下基础。微课的运用基于激起学生兴趣和填充碎片化时间，本文将围绕微课在高一历史中的应用展开探讨。

一、拓宽学习范围，开创新型授课模式

学生高一的学习是逐步了解自己爱好，寻找自己优势科目和劣势科目的过程，在这个过程中如何引导学生爱上学习历史，建立历史学科的自信心，是每一位高一历史教师应该考虑的问题。微课是指运用信息技术按照认知规律，重构知识，使观看者能够在碎片化的时间内掌握的结构化数字资源，在高中的课堂中以这种教学方式作为辅助手段是有重大意义的。首先，使用微课的教学形式能够对课上的内容做一个补充;其次，通过这些简短的课程为学生介绍一些有趣的历史事件，在充实学生课外知识的同时也能够引起学生对于学习历史的兴趣。

开展微课有许多种形式，教师可以自己制作PPT然后伴随着自己的讲解以视频的形式展示给学生，包含的内容可以是课程的简短预习也可以是已学课程的复习，既督促了学生形成良好的学习习惯，又能够转变呆板的教学模式。例如在进行人教版历史必修一《祖国的统一大业》一课的讲解时，我会把优秀影片中关于中华人民共和国成立的场景添加到微课中，让学生通过观看这样的场面引发对历史事件的兴趣，带着这样的好奇再展开课堂教学，能够极大地提高教学的效率。

二、利用碎片化時间，引发学生自主思考

高中的学生一般课业比较繁重，经常会花一天的时间来面对书本和黑板。老师和试卷的轮番轰炸通常会使学生觉得有些喘不过气，如果这时教师准备了十分钟以内的微课，那么就会充分调动学生的兴趣，让学生从众多书本中抽出身来，将注意力放在老师安排的简短的课程当中。碎片化的时间保证了学生不会沉迷于电子设备太长的时间，也不会对课程产生厌烦的感觉，教师在设置微课时应该注重与屏幕前的学生互动，进行抛砖引玉式的发问，让学生边看边思考。

笔者在教学过程中会在微课的教学中增添一些动画或者历史纪录片帮助同学了解课上涉及的知识或是对已学内容进行一个补充拓展。例如在开展人教版高一历史第二单元《古希腊罗马的政治制度》的时候，我就会采取微课的形式给同学们展示一些古罗马的神话故事，讲述古罗马曾经的辉煌以及没落的过程，以达到对课程的引导作用和激趣作用。教师在运用微课进行授课时，可以在末尾发问：是什么导致了一个辉煌之极的帝国一步步走向衰败？运用这种形式可以促使学生对历史事件产生自己的思考，增强历史学科素养。

三、树立人文情怀，培养核心素养

学史以明智，鉴往而知来。学习历史不仅仅是为了在高考中取得傲人的成绩，更是为了通过了解历史来树立自身的为人，在学习历史的过程中懂得兴亡的道理。运用微课开展历史学习的过程中，要深刻贯彻这一教学理念，教师不能为了教而教，学生更不能为了学而学，要引导学生体会到蕴含在历史课堂中的人类优秀精神，通过微课达到引导学生对历史事件展开自主思考的目的。

笔者在教学过程中会积极运用微课，在课前课后为学生准备一些有意义的内容，帮助学生通过历史的学习规范自己的行为，提升自我素养。在人教版必修一历史的教学过程中，我会在讲解历史的前提下贯彻我们的伟大的民族精神，例如在讲述到近代中国反侵略、求民主阶段的历史时，我会把一些经典的历史事件例如鸦片战争、八国联军侵华、辛亥革命等具有历史意义的事件通过优秀的影视剧目利用微课展现给学生，这既能缓解正式上课时时间不够的问题，又能够激发起学生对中华人民共和国的成立来之不易的思考。历史是一门人文性学科，无论以什么形式展开课堂教学，都不能与这一理念背道而驰。

总之，运用微课的形式开展高一历史的学习是引领学生进入历史的大门、掌握历史知识的好方法，教师应该合理规划微课的内容，使之短而精，用这种寓教于乐的形式帮助学生提高自身的历史学科素养。

参考文献：

[1]吴章春.高一历史（人民版必修一）教学策略的初探[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C]，2019：139-140.

[2]杨静.基于核心素养的高中历史微课设计研究[D].芜湖：安徽师范大学，2018.

[3]李敏.高中历史微课的设计与应用研究[D].开封：河南大学，2016.

编辑 乔彦鹏