合作学习在高中物理教学中的应用实践

赵若芳

摘 要：合作学习是新课程所倡导的一种高效学习方式。与单独的个人自主学习相比，合作学习能够更好地营造融洽的学习氛围，使学生尽快投入学习过程中。而且在合作学习的过程中，学生可以开展广泛的交流。通过观点辩论、交换意见、相互借鉴等，使学生的思维缜密性显著提升，从而更好地发展学生的核心素养。从高中物理合作学习存在的问题出发，浅谈如何进一步优化合作学习模式，使物理课堂的学习效果进一步优化。

关键词：高中物理;合作学习;应用;实践

高中阶段课程学习的难度明显增大，尤其是物理学科涉及的科学理论，对于高中生而言相对复杂。而与此同时，高中物理的课时却没有增加。在物理教学的过程中，很多教师希望通过在有限的时间内加强对学生的知识传授，提升课堂教学的效果。但是因为教学设计过于紧凑，情境创设相对简单，难以激发学生的学习兴趣，使得学习的效果大大削弱。合作学习成为进一步激发学生物理学习兴趣，提高课程教学效果的重要切入点。有效的合作学习可以给高中生提供一个能力展示的良好平台。但在高中物理合作学习开展的过程中，也存在一些问题，需要教师引起重视。

一、高中物理合作学习中存在的问题剖析

合作学习不是简单地把学生聚在一起，而是需要真正激发学生的学习、合作、进步意识，但是在合作学习过程中可以发现很多学生对合作学习的热情不够，对学生能力发展的促进作用也不明显，合作学习的开展不够深入。

在合作学习的过程中，很多学生不能清楚地认知合作学习的重要性。不能明确每个成员都是组内的一分子，都要积极参与。于是很多成员之间产生了相互依赖，尤其是一些后进生，单纯依赖组内的学优生来学习。造成了大部分学生不明白学习的重点，也不了解合作学习的有效方法，更不能帮其他人，对目标任务有效分担。这样造成的结果就是小组合作学习表面看起来非常热闹，但是对学生的发展学习能力的促进作用并不明显。加之物理学的很多知识前后关联性非常强，很多学生在学习的过程中，都存在囫囵吞枣的问题，看起来都懂，但是在应用的过程中却频频碰壁。

二、合作学习在物理教学中的应用对策

1.合作学习之前引导学生有效自主学习

物理学涉及的很多知识单纯依靠课堂的合作讨论学生很难充分理解，因此，在合作学习开展之前，教师需要为学生预留一定的时间，让学生独立进行自主学习。通过课本文字解读、视频观看、问题思考、动手实验等多个过程，让学生具体去探究高中物理所涉及的定律、定理、实验或结论，让学生亲自去经历物理的头脑风暴。这样才能使学生更好地明确哪个部分已经理解，还有哪些问题需要突破。带着较强的目标再去开展合作学习，学生才能够更好地倾听和表达。

2.合作学习过程的有效组织、互动和分享

高中物理合作学习的开展需要做好四个层面的工作：

第一，面对面的促进性互动。在小组合作学习开展的过程中，每个成员都要积极参与进来，大家面对面共同开展互动。首先由每个小组成员出示自己自主学习的成果，包括已经解决的问题和未能解决的问题。大家聚在一起进行相互讨论和交流，尤其是针对不能解决的问题。其中有一些问题通过成员之间的交流可以初步解决，还有一些问题学生之间交流很难完成，这时候就需要邀请教师从旁协助。在面对面交流的过程中，要保证每个成员都能够参与进来，小组成员之间的步伐要一致。对于未能解决的问题，一定要具体到每个人。

第二，合作学习要有较强的合作、交流和碰撞。在合作学习开展的过程中，小组成员问题讨论，不仅要着眼于学生已经解决的问题，更不能忽略已经解决的问题。对于已经解决的问题，小组成员也要相互讨论，并用规范的语言来准确表达。每个成员都要发表自己的想法，这样不同的观点可以相互碰撞，大家还能再开展有效思辨，讨论解决的方案是否合理，是否还有需要完善的层面。

第三，为小组成员准备随机展示的机会。在合作学习的过程中，不仅要为小组长提供展示平台，更重要的是要为其他组员提供一个展示发言的机会，让每个小组成员都能够以平等的态度参与学习和讨论。要保证每个成员都能充分理解讨论的主题，并通过随机抽选的方式让每个成员都有上台展示的机会。这样可以进一步提升学生合作学习的积极性。

第四，要保证有效的小组内部自治。在合作学习开展的过程中，教师对学生的评价不仅要着眼于答题层面，更重要的是要评价学生小组内部自治的成果。让每个成员都能意识到合作学习的意义，每个成员都要积极参与进来。组长可以采取轮换机制，除了有一个组长之外，还可以另外选择两名副组长，大家共同合作，积极促进小组内部自治。

总之，物理学科的合作学习不是单纯完成教师布置的作业，更重要的是要调动学生的思维能动性，让学生对所学知识有所思考、整合运用，要能有效突破这一环节，合作学习才能真正奏效。要想进一步优化合作学习的效果，教师首先要能夠充分调动学生在物理学习中的主体性地位，让学生自觉主动参与到学习互动过程中，这样才可以保证合作学习的效果。

参考文献：

[1]向兴龙，谢青伟.探析合作学习在高中物理教学中的应用[J].文存阅刊，2018（18）：67.

[2]许艺玲.对将合作学习应用于高中物理教学的几点思考[J].新课程（下旬），2018（5）.

[3]程诗鸣.基于小组合作学习下高中物理高效课堂的策略分析[J].考试周刊，2018（65）：167.

编辑 杜元元