新课标下初中体育教学效率的提升策略

李根平

摘 要：体育学科作为素质教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展而言具有不可替代的重要作用。但是，受传统应试教育以及升学率的影响，部分教师对体育学科的重视程度不够，部分学生也因各种原因而对体育锻炼敷衍了事，体育课堂教学活动的有效性非常低下，这是非常不可取的。新课标背景下，初中体育教师要在明确体育运动重要性的基础上运用多种教学策略，提高学生体育活动的参与度，进而在提升学生运动技能的同时提升课堂教学效率。

关键词：新课标;初中体育;教学效率

传统的体育教学一般是放羊式的教学策略，即教师允许学生在体育课堂上自由活动，致使很多学生都没有体会到体育运动的成就感与乐趣。体育新课标中明确提出：运动习惯和兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。因此教师要从培养学生的体育兴趣入手，促使学生积极、高效地展开体育锻炼，进而全面提升体育课堂教学质量。

一、游戏活动，培养学生的体育运动兴趣

体育学科中的游戏活动，就是教师结合体育运动内容设计相应的游戏活动，将游戏的趣味性与体育运动内容有效结合在一起，从而在增强体育活动趣味性的同时调动学生的运动兴趣。因为游戏是学生的最爱，多姿多彩的游戏活动既能减少运动带来的疲惫感，又能促使学生更多地体验到运动的乐趣。因此，教师不妨将体育游戏活动有效地运用到课堂教学的各个环节，从而创建以生为本的高效课堂。

例如，关于立定跳远的教学，教师可以设计“袋鼠运粮食”的游戏活动。即，教师可以将每一个学生的立定跳远距离设定为100米，学生从100米的一端携带一个物品，然后通过立定跳远的方式将这一物品运送到另一端，教师可以给每一个学生的运送时间计时，然后结合学生立定跳远动作的标准性、跳远距离以及时间，对学生做出综合性的评价。关于学生弹跳能力的训练，教师还可以促使学生在腿部绑上相应物品，然后在台阶上展开“蚂蚁跳”的游戏后动，即从台阶的最底部将腿部绑的物体运送到台阶的最高处。游戏活动中，教师可以运用游戏化的语言营造愉悦的课堂氛围，并不断给学生加油呐喊，从而让学生在完成一个个游戏任务的过程中形成一定的体育技能。

二、竞赛活动，引导学生加强体育锻炼

激烈的竞赛活动，既能给学生提供展示自我的平台，又能充分激发学生的运动潜能，还能促使学生在准备竞赛以及参与竞赛的过程中形成一定的运动技能。而且很多体育运动本身就具有一定的竞技性，因此教师可以组织学生展开多种多样的体育竞赛活动，进而促使学生加强体育锻炼。

首先，教师可以组织学生以班级为单位，展开篮球比赛。篮球这一运动本身就具有一定的竞技性，而且篮球比赛需要学生具备敏捷的动作以及思维，其能够锻炼学生的多种品质。因此，教师可以在班级范围内组建两支篮球队伍，然后组织学生展开篮球比赛。各个队伍内的学生要想赢得团体荣誉，就必然要加强篮球投篮以及运球、传球等方面的练习，因而学生的篮球技能能够得到有效提升。

其次，教师可以组织班级运动会，促使班级学生积极参与到班集体组织的跑步比赛，跳远竞赛，跳绳竞赛以及排球竞赛中。学校范围内的运动会一般是一年一次，或者是两年一次，间隔时间比较长。教师可以严格按照大型运动会的模式，组织班级学生参与到体育运动会中，进而促使学生选择他们热爱的运动项目，加强练习。

三、激励教育，培养学生良好的运动品质

学生是体育运动的主体，如果学生运动的主观能动性非常强，那么他们就会无视体育运动中的艰难与疲惫。反之，如果班级学生的运动兴趣低下，那么课堂的教学效率当然会大打折扣。因此，初中体育教师要加强对学生的正激励，从而促使学生在运动过程中形成坚韧、勇敢、拼搏、团结、不放弃等良好的精神品质，进而促使学生形成运动的正循环。

首先，教师可以运用目标激励，促使学生更多地体验运动的成就感。以立定跳远为例，假设学生最开始的跳远距离为1.4米，那么学生可以将整个学期的跳远距离目标设定为1.5米，如果学生完成了这一目标，那么他就会受到一定的奖励。而且学生还要围绕学期目标制订相应的运动计划，将目标的实现落实到每一天的运动训练中。

其次，教师可以运用榜样激励，促使学生在模仿榜样的过程中加强运动练习。新中国成立以来，我国涌现出了大量世界性的体育冠军，他们身上的运动品质值得每一个学生学习。无论是邓亚萍、李宁、郎平，还是正活跃于体育比赛中的运动员，他们的运动训练过程都是极其艰辛的。正是因为这些运动员吃得了苦中苦，他们才成为人上人。教师要通过这些榜样人物的事迹促使学生明白，体育运动训练没有捷径可走，唯有付出一定的汗水与泪水，才有可能收获诗与远方。

總而言之，教师要结合新课标理念，运用体育游戏活动，体育竞赛活动，激励教育等策略来激发学生的运动兴趣，培养学生的运动能力，从而促使学生更多地感受到体育运动的价值，进而全面提升体育教学的有效性。

参考文献：

[1]吴刚.“教”与“玩”的融合：新课改背景下的初中体育创新教学思路[J].体育世界（学术版），2019（9）.

[2]刘振宇.浅谈新课改下初中体育教学中提高学生学习主动性的策略[J].当代体育科技，2017（22）.