小学体育教学中游戏的应用

王磊

摘 要：在小学教育中，体育是一门深受学生喜爱的学科，尤其是在大力提倡素质教育的时代，无论是老师、学生还是家长，都越来越重视体育教学。游戏同样是备受儿童青睐的活动项目，在体育教学中有效地融入游戏，能够充分调动学生的参与热情，提高教学效率，推动体育教学的长远发展。总结小学体育教学中游戏的运用方法。

关键词：小学体育;体育游戏;课堂教学

体育是小学教育的重要学科，关乎学生的身体素质，随着小学教育教学的不断改革，小学体育的教学理念和教学方法都得到了很大完善，教学内容也基本满足了小学生体能、心智发展的需求。近年来，游戏在体育教学中的应用愈发广泛，体育游戏能够有效提高学生的反应能力，培养学生的团队合作精神，对于促进学生综合素质的发展大有裨益。作为一名小学体育老师，应重视游戏对于课堂教学的重要价值，充分利用小学生喜爱游戏这一性格特征，用游戏为体育教学注入新鲜活力。

一、通过体育游戏夯实基础

不同年龄的小学生，不仅对游戏的喜爱程度不同，而且喜爱的游戏类型也有很大差异。所以，老师要根据学生的年龄特点来合理选择体育游戏，让游戏成为体育教学的润滑剂，充分激发学生参与教学的热情。体育教学中，涉及许多基础动作，比如“走”，尤其是低年级的体育教学，很多项目都是围绕“走”这一基础动作开展的。但小学生在进行“走”的训练时，很容易感到枯燥和厌烦，为了让学生保持训练兴趣，老师可以鼓励学生模仿动物走路的动作。游戏开始前，老师先创设一个故事情境，让学生想象，此时此刻自己正身处一片茂密的森林中，森林中有许多动物，你便是其中的一员，你要如何带领其他伙伴走出森林呢？鼓励学生自由分组，通过小组成员的相互帮助、相互协作共同完成任务，让学生可以迅速进入训练状态，在训练中规范“走”的姿势，适当加快“走”的速度，以达到锻炼身体、增强体质的目的。不同年龄段的学生，其生理、心理特点也不同，老师在带领学生练习基础动作时，要考虑学生的个体特点与差异性，包括认知能力、心理素质等，要让学生在游戏中建立起规则意识与纪律意识。

二、通过体育游戏营造课堂教学氛围

教学氛围与教学效果、学生的学习状态和学习效果密切相关，宽松、自由的课堂氛围，需要师生双方共同营造，比如良好的互动、合理的竞争、畅所欲言的讨论等。体育教学形式虽然区别于一般文化课教学，但如果老师一味地单向传授理论知识，而忽略了学生的参与程度，同样会引起学生的厌倦和抵触。游戏，则能很好地活跃课堂氛围，让学生保持轻松、愉悦的学习状态，更利于学生接受新知识。在“单脚跳”的教学中，老师在讲解完基础知识后，可以加入单脚跳的接力游戏，以提高学生的训练积极性。先将学生分为若干小组，分别站在操场的各个位置，老师随机挑选小组中的一名学生，作为单脚跳的第一人，该生单脚跳着寻找组内的任何一名组员，并且击掌完成一轮接力，被击掌的组员开始单脚跳，寻找下一名组员击掌，以此类推，直到小组内的所有成员都完成击掌，哪个小组能够保持规范的动作，同时完成得最快，哪个小组便获得胜利。单脚跳接力游戏让体育课堂充满了欢声笑语，充分调动了学生参与体育运动的积极性，最大限度地提高了教学效率，并且真正实现了寓教于乐的教学目标。

三、通过体育游戏培养学生的创新能力

游戏具有很强的趣味性、娱乐性，尤其是和体育运动结合以后，又提高了游戏的科学性和规范性。正是因为体育游戏的加入，让学生摆脱了以往传统教学的枯燥与乏味，可以在轻松、欢乐的课堂中学习知识、收获技能，促进身心全面发展。在游戏类型的选择上，应该不拘一格，在保证安全的前提下，可以鼓励学生自己改编游戏，调整游戏规则。比如，在50米快跑的教学中，老师要秉持安全健康为首要原则的教学思想，根据体育课程标准要求，将游戏和快速跑相结合，在反复的训练中，培养学生强身健体的意识。通过模仿白兔跑、小猫跑、开飞机、开汽车、小鸟飞等动作，丰富快速跑的训练形式，以免学生感到厌倦。在此基础上，老师引导学生一起创新快速跑游戏，连贯地完成直线跑—跳过“小河”跑—“钻山洞”跑—“翻墙壁”跑—“爬墙壁”跑等多种快速跑的形式，最后，选拔一名在快速跑训练中表现优异的学生展示“勇敢者”之路，向其他学生示范快速跑的动作要点——大腿积极地前摆，用前脚掌着地。

综上所述，尽管游戏教学在小学体育教学中并不是一种全新的形式，但却是十分契合学生年龄、心理特点的教学模式，更是体育教学必然的发展趋势，满足了学生对体育知识、体育技能的学习需求，更利于打造快乐、高效的体育课堂。

参考文献：

[1]张琪.核心素养下小学体育徒手游戏的开展[J].文理导航·教育研究与实践，2019（12）：229.

[2]任会宝.让互动游戏点燃小学体育课堂[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（11）：28.

[3]莫建英.浅谈“体育核心素養”下小学体育游戏的优化策略[J].考试周刊，2019（93）：130，132.

编辑 李建军