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自主学习策略在小学数学教学中的有效运用探析

2020-12-23朱燕妮

新课程·上旬 2020年34期
关键词:自主学习策略运用小学数学

朱燕妮

摘 要:素质教育深入推进,对小学数学教学提出了更多要求,教师应当积极转变职责理念,注重学生自主学习意识与习惯的培养,提高学生学习主观能动性,从而提升学习质量。影响学生自主学习习惯养成的因素较多,教师应当灵活运用现代化教学方法,激发学生学习兴趣,使教学效果事半功倍,促进小学数学深入改革。

关键词:自主学习策略;小学数学;教学;运用

新课改要求小学数学教师优化教学方式,切实提升学生主体地位,不断提高教学质量,快速培养学生的学科综合素养,推动学生全面发展。自主学习能力是学生的必备素质,对其终身学习意识培养有着现实意义,教师应当积极营造开放性教学氛围,引导学生自主发现与思考探索,逐步强化自主创新与实践能力等,让学生学习到更多、更加实用的数学知识。

一、增强自主学习意识

自主学习意识是指学生学习主观能动性,培养学生自主学习意识,是促使学生掌握自主学习策略的重要前提。自主学习意识对学习行为有导向作用,可增强学生的责任感,使其主动参与到教学活动中来,对培养学生的自主学习能力意义重大。

1.明确学习目标

学习目标是学习活动的重要引导,是学科总目标的细化分解,明确学习目标,能够帮助学生快速完成学习计划,从而增强学习信心,减少对数学学习的抵触情绪[1]。

2.激发学习兴趣

兴趣是学生学习与坚持自主学习的关键要素,更是培养学生自主学习意识的决定性因素。兴趣能够集中学生注意力,活跃感官感知,带动思维自然过渡,确保知识记忆更加深刻。教师应当运用科学合理的方法激发学生的学习兴趣,教师可以整合现代教育技术或创设生活化情境等,让学生在和谐自由的氛围中主动感知数学魅力与趣味性。教师应当灵活转变组织者与引导者等角色,鼓励学生大胆思考创新,从而使教学效果事半功倍。如在“认识人民币”教学中,教师可以营造生活化的情境,让学生在小小商店游戏中分别担任顾客与售货员,促使学生从生活经验入手,主动整合以往学过的加减法知识,完成活动任务,真正实现学中做与做中学,快速掌握所学知识内容,逐步强化自主学习意识。

二、培养自主学习习惯

自主學习习惯是学生终身学习能力养成的重要前提,良好学习习惯的养成更利于学生学习效果的提升,最终实现所学知识的学以致用与触类旁通。

1.引导学生预习

预习教材内容与相关资料,能够帮助学生减轻学习障碍与压力,促使其轻松攻克教学重点难点,做好课堂学习准备。尤其是微课的引用,学生可以根据列出的提纲与重点内容展开自主学习,线上与教师或学生展开问题讨论,提高学生发现问题与解决问题的能力。教师也可以在线上与学生沟通,了解学生的学习情况[2]。

2.培养上课认真听讲的习惯

学生应当紧跟教师讲课思路,做好课堂笔记,提高学习质量。教师应当巧设疑问,鼓励学生大胆质疑与发言,尤其是在设置问题时,可以将题目背景向生活化靠拢,减少学生阅读理解障碍,促使学生主动思考分析。如在“认识钟表”教学中,教师利用“你的钟面上有几根针”等问题引导学生思维过渡,确保学生可以集中注意力,同时采用比较或画画等多种学习方式,引导学生直观认识数学概念,夯实学生理论学习基础,实现思维与创新意识等渐进化发展,更利于学生理论实践综合能力的发展,从而促使其能够根据教学内容灵活转变学习策略。

3.小组协作

传统灌输式教学方法不利于学生思考、吸收和消化知识,甚至学生的疑问得不到及时解决,对后续数学知识学习产生了阻碍作用,学生处于被动地位,对数学知识的学习积极性与自主性逐渐降低。对此,教师应当注重学生主人翁意识的提升,积极采用小组合作学习方式,让学生将发现的问题与想法在组内分享,实现思维拓展,得出规律性结论,实现小组之间的优势互补。教师可以灵活运用任务驱动教学法,让学生以小组形式通过分工合作完成学习任务,让学生在思维碰撞与头脑风暴中掌握更多学习方法,实现取长补短与相互带动。小组合作前的独立思考过程尤为重要,唯有学会主动探索,才能确保学生在讨论中能够大胆质疑与纠正观点,确保合作学习质量与团队协作质量[3]。

4.层次化设置作业

为了提高学生的作业完成质量,教师应当根据不同层次学生的需求与知识基础水平等,设置层次化的课后作业,使学生潜移默化地进步,唯有提升学生克服作业难度的积极性,才能在进步中形成良性循环。

学生自主学习策略掌握不可能一蹴而就,更离不开教师的引导与鼓励。教师可以通过课前预习与游戏教学等方法,确保数学教学的丰富性与有效性,给学生充足的思考时间,减少自身观点对学生思维拓展的限制,从而有针对性地培养学生的自主学习意识与习惯,逐步提升学生的独立自主学习能力。

参考文献:

[1]杜建英.互联网背景下小学数学自主学习能力的策略探究[J].学周刊,2020(12):28-29.

[2]李明春.小学数学低年级自主学习能力的培养策略[J].数学学习与研究,2020(2):65.

[3]姚磊.小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究[J].课程教育研究,2020(2):131-132.

编辑 杜元元

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