高中英语阅读教学中复述法的应用

杨朝阳

摘 要：复述法是英语阅读中一种有效的教学方法，复述的过程也是学生对英语阅读内容进行吸收、存储、内化、整理、表达的过程。介绍了高中英语阅读教学应用复述法的作用和具体方法。

关键词：高中英语;阅读教学;复述法

阅读是学习过程中获取信息的重要手段，在英语学习中，阅读教学是重中之重。复述法能够让学生更加注重英语的结构形式和内容。经验表明复述法不仅能够提高英语成绩，也能更好地培养学生的英语语言思维，增强学生对英语文化背景的理解，使学生自如地运用英语。

一、高中英语阅读教学中应用复述法的意义

在英语阅读中应用复述法可以提高學生的语言能力，帮助学生更好地积累、记忆英语语言知识。阅读复述需要学生流畅地运用英语词汇、语句、习语等，并且阅读内容中还会融合学生之前学习过的英语知识，能够对学生的英语综合能力进行考查，比如同义代替、反义否定和句型转换等，学生复述英语阅读的过程实际上也是学习新知识、巩固旧知识的一个过程。

复述法能够提高学生的口语表达能力，想要取得理想的复述效果，学生要进行大量的练习。在这个过程中，学生能够更好地理解不同词汇在不同语境下的差别、不同句子的表达语气等，提高口语水平，摆脱哑巴英语的窘境，逐步形成良好的英语交际能力。同时，复述的过程也能提高学生的英语听力能力，听说读写是英语学习的重要部分，这几个部分各自独立也相辅相成，复述法能够让学生更好地掌握、理解语言材料，并且能够培养学生对语言进行加工的能力，提高学生记忆各种知识点的能力，使学生更快地抓住关键点。

二、高中英语阅读教学中应用复述法的策略

学习过程中学生为主体，所以在阅读教学中应用复述法也要讲究策略，达到引导学生主动学习的目的。

其一，教师要教会学生阅读复述的具体方法，让学生知道如何复述，对哪些内容进行重点复述，对哪些内容进行大致复述。具体方法是要在复述前和学生确定阅读复述的形式，清楚地介绍复述的具体要求，和学生一起梳理阅读文章的脉络，通过找出文章关键词、主题句、概括阅读内容大意的方式，让学生通过思考和讨论的形式确定复述的内容。高中阶段英语阅读难度增加，文章内容和形式更加丰富、题材也更广泛，比如人物传记、科普类文章、叙事性文章等，在语句表达方式上都有着各自的差异，复述时教师要指导学生根据文章的不同选择不同的复述方式，比如叙事类文章，在复述时一定要说明时间、地点、人物、事件的过程。

其二，对于学生的复述方法、效果，教师需要有针对性地提出建议。高中阶段学生的英语成绩有很大的差异，并且有些学生本身具备学习英语的环境，英语复述就更加顺畅、自然。老师要结合学生的英语水平评价学生的复述结果，对于复述能力比较薄弱的学生，要和学生一起分析问题，制订针对性的改进措施，教会学生复述的一些小技巧，比如画图、找关键词等。在整个复述的过程中，老师要担任好引导者的角色，当发现学生复述过程中的错误时，做好记录，不能打断学生，待学生完成复述的过程后再统一进行纠错。另外，老师要对学生的复述做出客观的评价，但也要注意夸奖、激励学生，让学生对阅读复述有信心、感兴趣并积极参与。

其三，运用复述法需要注意方法，老师要鼓励学生开展小组合作，各自分工，更快速、高效地完成复述任务。高中阶段，英语阅读的难度很大，并且涉及大量陌生的词汇、短语等，并且高中英语阅读量大，复述是一项复杂的任务，老师可以鼓励学生相互合作，比如小组中一位学生查阅生词、一位学生找准脉络、一位学生确定关键词句等，让学生共享复述前准备工作的成果，鼓励学生各抒己见，互相探讨，确定最佳的复述模式。这样能够有效提高高中学生的英语学习效率，也能为阅读活动增添乐趣，让学生更喜欢阅读，持续提高英语学习能力。

三、高中英语阅读教学应用复述法的方法

运用提示法：确定阅读内容中的关键词，学生利用关键词所透露出的信息进行复述，一边看着词汇一边联想句子，再组合成文段，完整复述;列提纲，对于比较长的阅读文章，可以每段提炼出一个大概的段意，老师可以帮助学生完成这个过程，也可以让学生自己列提纲;画表格，学生可以用表格呈现出文章的内容，类似于关键词，如科普类文章中描述不同事物时，学生可以用表格将事物的差异列举出来然后复述课文。

运用表演法：如小说类型的阅读内容，教师可以让学生分组进行表演，鼓励学生在文章内容的基础上发挥自己的想象力进行情节的再创作，拓展学生的英语知识，使学生感受到英语的乐趣。

运用转换法：也就是改变原文的表达方式，从不同的角度对阅读内容进行复述，其作用在于培养学生的创造性思维，帮助学生更好地了解英语语言文化。比如转化题材、转换人称，对阅读内容进行想象、拓展等。

综上所述，高中英语阅读教学应用复述法是一个良好的教学手段，复述法方式多样，对于培养学生的英语核心素养有着重要的作用，值得更多英语教师借鉴。

参考文献：

[1]张蓉蓉.复述在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆：重庆师范大学，2018.

[2]白梅.复述对高中英语阅读学习的促进作用研究[D].延安：延安大学，2015.

编辑 冯志强