随笔训练在初中语文作文中的重要价值

郭龙

摘 要：语文作文在考试中占据语文学科近一半比例，不难看出作文的分量之重。好的写作能力不仅可以提升学生文字表达能力，更可以提升学生的语言表达能力。但现阶段初中作文教学模式过于传统，导致很多学生将作文视为任务，机械死板地创作。随笔这一训练方式打破了传统写作的僵局，是提升初中语文写作能力的有效手段。

关键词：随笔训练;初中语文作文;重要价值

作文作为语文学科的一大重要题型，其写作目的逐渐引起了人们的重视。如何提升初中语文写作能力，是学校语文作文教学的首选目标，也是各语文教育机构共同努力的方向。在多年教学实践中，我们发现，引导学生进行随笔训练是最行之有效的方式。因其写作过程的随意性、宽松性，学生可以自由发挥，几乎不受题材的约束，可以起到帮助学生积累素材、知识，丰富文章感情的作用。因而随笔训练可以有效解决大部分学生在语文写作方面存在的问题，提高初中生语文作文写作水平。

一、沉淀知识，充满底蕴

初中阶段的语文作文写作处于发展阶段，提升要从素材抓起，是一个循序渐进的慢功夫，通过随笔练习不断沉淀知识，对学生帮助意义重大。随笔练习的主要特点就是随性、随意。因题材具有不确定性，学生可以在生活中各方面自主地选择感兴趣的题材有感而发，更有主观能动性地进行自主创作。可见，通过引导学生进行随笔训练，可以有效地提高学生的语文写作水平，并在写作中不断积累生活经验，在沉淀文学知识的同时使自身作文写作能力大幅提高。

二、改善语文作文教学现状

对于教育事业来说，如何有效地、高效地，用最短的时间使学生取得最显著的成绩十分重要。在语文作文这一方面，大量的实践证明：随笔训练可以达到这一目的。每个年级对作文写作的要求不尽相同，尤其是初中阶段。学生的作文写作能力正处于快速成长阶段，欲使初中生对语文作文写作产生兴趣，正确的引导方式必不可少。针对这一时期的写作要求，教师应根据年级高低进行分层管理。低年级学生应注重写作素材的积累，而高年级学生需要的是如何在文章中表现出中心思想。分层的管理策略使得学生不必拘束于传统写作模式，而是跟随自我进行感性创作。如此一来，语文作文教学变得更加主动，有效地打破了作文教学的呆板现状。

三、丰富学生情感，使学生作文真情流露

由于随笔在题材方面的限制极少，它的题材可以是生活中的趣事，或是对生活中某些事物的感悟，因此，随笔练习得到的文章往往是学生最真实的情感产物。真实的情感在初中作文里最为难得。如随笔：我像一朵蔷薇，有美丽的外表，但也有刺，会伤到他人。初中语文作文要求可以简单地用一个字形容，即“真”。真实的文章是写好作文的关键一步。如何让读者感同身受，将自身融入作品之中，是写作的一种境界。在写作教学过程中，教师为命题者，应注意的是设计的题目需要贴近生活，不做过多要求。让学生根据日常生活的经历自然而然地流露出真实情感，在无意中积累更多的写作素材。如此，当学生的沉淀逐渐丰富，面对限定题材的作文考试时也不会毫无头绪，情感虚假。而是顺其自然地在合适的题材中表达出真实的情感。又如随笔：在那个天空略微阴沉的黄昏，我轻轻地向它招手，她轻轻地向我问好;顿时，理解与默契充满整个校园;生活如此美好。可见，随笔训练可以有效丰富初中生作文内容，传达真实有效的情感。

四、激发想象力，培养学习兴趣

由于学生缺少社会经历，对事物不全了解，传统的初中作文教学往往会限制学生的想象力，像鸟儿在笼子里，得不到真正的发展。随笔训练就可以解决这一现状，使学生重拾想象力，创造出更美的经典作品。

兴趣是最好的老师，做一件事情激发了兴趣，会产生事半功倍的效果。据统计，当一个人做自己感兴趣的事情时，那么他的工作效率将会提升一半以上。随笔是一种来源于生活各个方面的作文类型，不同于课上作文的是，它的出发点广泛，学生自由选择的题材通常是自身所感兴趣的或是认为有意义的。随笔往往可以使学生在主观认知上将其当作是一种兴趣，而不是作业，利用学生的主观能动性产生对写随笔的感悟。如此，初中语文作文的教学质量便会高效、有效。同时教师在布置随笔任务时应当认识到，切不可因随笔字数要求过多而打压学生的兴趣，应制定合适的下限，这样一来，对于语文素养较差的学生而言，随笔不会是作业压力，而是表达情感、净化身心的活動。对于语文写作能力较强的学生来说，写随笔是提升自我的不二选择。随笔训练的正确运用可以有效帮助学生产生训练兴趣，提高初中作文教学效率。

通过本文分析，我们可以直观看到随笔训练对初中语文作文提升的重要性。作文在语文学科中占有很重的分量，可通过随笔练习使得学生掌握良好的语言表达能力，释放情感。这对于学生来说无疑是一笔巨大的财富。培养学生用正确的眼光、精彩的发现、随性的笔墨，记录美好的生活。

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