初中语文课的翻转课堂打造及教学思考

温维强

摘 要：翻转课堂教学是目前比较常见的教学形式，能够打破传统师讲生听模式的无聊感，突出学生在课堂中的主体价值。凭借着出众的优势，深受师生的喜爱。以初中语文教育中翻转课堂的构建作为对象展开思考，探讨初中语文中的翻转课堂妙用，讲解其优点与弊端，深度设计与分析翻转课堂的应用思路。希望能够帮助更多语文教师明白翻转课堂的正确打造思路，更好地展现语文教育价值，提高语文教学成效。

关键词：初中语文;翻转课堂;教学反思

一、初中语文翻转课堂应用问题

（一）缺少普及度

虽然如今很多地区都在应用翻转课堂，但必须强调的是，这里所说的很多地区主要指的是经济发达地区。这些地区知识普及率高，人们更易于接受新鲜事物[3]。而许多农村地区、经济落后地区则没有这样的条件，不重视宣传工作。所用的教学手段和设备仍旧十分落后，甚至有些地区将其作为一种实验。国内有着非常多的学生，翻转课堂暴露出的学生学习矛盾和案例资源不足都会影响到最后的教学效果。

（二）资源不够丰富

虽然近些年网络技术的快速发展让越来越多人成为网络资源的发布者与传播者，但是从现实条件来看，绝大多数人所上传的资源都是娱乐类资源，可以用于教学的资源则相对很少。翻转课堂需要应用教学视频的方式由学生在课后自行学习。如果视频内容有限、不够合理，将无法发挥翻转课堂的作用与价值。教材中需要收录和教学有关的资源，这样才能够收到最大教学效益。

（三）教师能力有限

翻转课堂对于教师的综合素质、综合能力有着非常高的要求。教师的任务不单单包括传授知识内容，同时也要做好教学资源的整合与筛选处理，做好教学视频的录制，掌握非常多的教学技巧，而这些素质是许多教师所不具备的。

二、初中语文现代文与古诗文教学对翻转课堂的应用

初中语文教材包括现代文与古诗文。现代文与古诗文都是非常重要的内容。现代教育视角下，翻转课堂的利用能够很好地完成教学资源的整合与处理，提炼文章知识，将其制作成有教学价值的视频，引导学生理解文章内容，感受知识框架，建立知识理解，在探究中消化知识。相较于现代文，古诗文理解难度是非常突出的。古诗文除了理解难度高以外，同时内容也比较晦涩与无聊。翻转课堂在古诗文阅读教学中，教师需要提前了解到古诗文所传达的情景、意境以及作者的愿望。以此为基础制作与教学要求相对应的课件视频[2]。用声音与图像搭配的方式讲解内容，直接刺激学生情感与感官，加深学生对古诗文的理解与认知。大多数古诗文都饱含着作者的个人情感，这种情感可以用声音与图像搭配的方式在学生脑海中创造意境突出的景象。这样学生就能够更加形象、客观地理解内容。如学习《山坡羊·潼关怀古》一课的时候，其中就包含了许多的表象内容，如峰峦如聚，波涛如怒。从这句话中就可以联想到十分壮阔场景，此时教师就可以在教学视频、教学课件中穿插相应的内容，直接刺激与震撼学生。学生在这种直观的画面下理解了作者的追求、作者的感情。翻转课堂的使用需要教师提前处理好教学素材，在网络中寻找与教学相匹配的内容，制作教学资源，并在恰当的时机引入历史背景，借助音乐的渲染，描述出美丽的古诗文场景与画面，冲击学生的感受与头脑，帮助学生理解文章传达的精神。

三、翻转课堂设计与分析

（一）增加课堂互动

翻转课堂属于一种全新的教学尝试，翻转课堂能够突出学生的主体地位。当然教学中教师也要结合教材，突出教学平等主义。教师需要重视与学生的互动，在互动中了解学生的学习问题。

（二）精心设计教学环节

此外教师还要做好教學环节的设计，精心设计教学视频。教师需要提高自己的课件制作能力，并根据教材内容整合网络资源，通过整合、筛选网络资源引导学生进行探究。学生在小组中交流与探讨问题，能够很好地锻炼学生的沟通能力与表达能力。在学生遇到疑惑的时候学生就会集体讨论。在学生集体力量仍旧解决不了问题时，全班讨论或是教师指点。学生需要在最后的几分钟内总结与回报自己的学习成果，小组之间评价与反馈自己的收获。

从教学需求、教学特点来看，初中语文教育很适合使用翻转课堂。但现阶段的初中语文翻转课堂问题是比较突出的，存在许多的问题与不足之处。诸如普及程度有限，缺少足够的教学资源，教师能力尤其是信息技术素质能力不足都会影响到翻转课堂的使用效果。教师要获得家长的认可与统一，做好学生学习热情、学习兴趣的调动。只有这样才能够保障所有学生都能够主动投身到学习当中，获得最好的教育效果。提高初中语文教育质量与成效，语文教师应主动利用翻转课堂，做好教学经验的总结工作，发挥翻转课堂优势与价值，服务大众、服务社会。

参考文献：

[1]张婵.基于翻转课堂的初中语文教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（8）：178.

[2]张英.翻转课程教学模式在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2019（3）：133-134.

[3]李生虎.阅读教学，课前翻转设计三例[J].西藏教育，2018（10）：32-34.