初中生物教学中科学素养培养的重要性

姬小花

摘 要：在初中生学习的科目中，生物学科作为重要的一部分需要学生在理解中进行学习，关系到了人们的日常生活。而这门学科作为初中的基础学科，学生在刚接触这门课程时也会遇到少许问题。要使学生在生物学习的过程中顺利地完成对该学科的认知，需要引导学生认识该学科应有的学科素养。从生物学科素养的内涵出发，重点讲述在初中生物学科的教学中使学生养成科学素养的重要性。

关键词：科学素养;初中生物;重要性

随着现代教育的不断深入，人们越来越认识到学科教育素养对学生培养学科兴趣以及学科认知的重要性。同时新课标也对教学提出了新的要求，要学生在学习生物科目的知识时全面掌握应有的学科素质，因为学科素养直接影响到了学生对生物学科的观点、态度，影响了学生的科学世界观以及自然观。

一、生物学科科学素养的内涵

生物学科的学习过程中主要需要理解学习该学科的意义。学生在学习的过程中所需要理解的内涵主要包括四部分，分别是生命观念、科学思维、科学探究与社会责任。

1.生命观念

生物知识直接关系到了人们的日常生活以及社会生态体系。学生在学习相关知识时有一个慢慢认知的过程，这个过程是缓慢的并且需要探索的。在学习生物知识之前需要具有生命观念。生命现象是世界生态环境发展的基础，要对生命保持尊敬的观念。生命观念不同于生物学观念，生命不是随意用来进行探索知识的，每个生命都有独特的存在意义，要善待生命。

2.科学思维

生物学科的学习过程中要有严谨的科学态度，在认识知识的过程中需要具备思维习惯以及能力。在对未知问题进行解疑的过程中应该具有完整的步骤，这些步骤会随着实验或者探究的过程而推进学生对知识的认识。科学的方法有助于学生在面对相关现象在实际操作的过程中提高规范性以及准确性，在学习生物科学过程需要具备这种条件。

3.科学探究

关于生物学科在认知生命现象的过程，需要有一个科学的探究过程，并且在进行探究的过程中要以科学的态度作为基础。將科学的理论分析作为创新思想的根基是成功的前提，但总的来说生物界的研究进程已经取得了很大进展，也积累了较多经验。

4.社会责任

正是由于生物学科与人类社会以及生态环境具有非常密切的联系，所以学生在对生物知识理解认识的同时也具备保持生态环境与人类社会相对稳定的义务。当学生具备生态以及生命知识、理解生命现象原理的同时，应该肩负起生态稳定的重任。生物教育不但需要教会学生正确的知识，还需要引导他们做健康生态的促进者与维护者。

二、初中生物科学素养培养的重要性

1.发掘独立思考能力，提高学生的探究思维

俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，正是学习过程中思考与探究的重要性的体现。教师在对学生讲述初中生物相关知识之前需要对学生提出相关问题，通过这些问题打开他们的思路，进而引导他们走进生物探究的路途。适当引导问题有利于提高学生的独立思考能力，而这种独立思考能力正是学生日后进步的台阶，这是普通讲述无法带来的效果。

2.挖掘潜在创造能力，培养学生良好的品质

在对学生培养生物学科素养的过程中，往往会出现实验探究的过程问题。一部分问题需要学生进行独立实验来解释现象，而正是这种独立实验需要学生具备创造性思维。

当学生在进行一段独立实验或相关探讨之后，会初步形成一种科学自我探究的方法，这对于日后学生研究相关理论基础的过程中可能出现的反应也做了铺垫，为知识做了储备。培养学生科学创新、独立思考的能力不仅适用于生物学科的研究，更可以广泛地应用于科学研究，甚至人生旅途中，且受益终身。

3.化抽象为具体形象，辅助理解科学知识

在初中的学习过程中，由于学生也是刚刚接触生物知识，所以在初遇生物问题时难免会出现难以理解的问题，而重点在于对某些抽象知识的理解。普通又复杂的生理过程一直是难以理解的问题，这正是由于难以用肉眼观察所引起的。教师要想让学生更加印象深刻地理解这些内容，就需要将枯燥的书面知识转化为可记的有趣的形象。学生在学习的过程中也会具备化抽象为具体的能力，在日后的研究或生活过程中也会具有能力解决一些问题。

综上所述，初中生在学习的过程中初次遇到生物学科，而生物学科作为初中基础学科，也需要学生对其进行认真研读。正确的学习方法往往不只是单纯学习书面知识，而是充分利用生物课堂培养学生的全面科学素养，这是培养学生创新精神的基础，更是解决传统教学模式下导致的学生“眼高手低”的重要途径。而有高素质的科学素养对于教育改革来说有着重要意义。

参考文献：

[1]古军.生物教学中学生科学探究素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（21）：68-69.

[2]滕建琼.初中生物实验教学中如何培养学生的科学素养[J].名师在线，2019（29）：33-34.

[3]龚姗.初中生物学教学中科学精神的培养研究[D].鲁东大学，2019.

编辑 段丽君