基于核心素养的初中物理高效课堂构建策略

陈小媛

摘 要：初中物理是初中教育体系的重要组成，能够培养学生的物理思维，帮助学生理解客观事物的发展规律。在核心素养背景下，如何恰当地实施教学，构建一个高效的初中物理课堂，是每位物理教师的首要任务。基于此，从注重基础知识、联系实际生活、开展实验探究三个方面展开了论述，仅供参考。

关键词：核心素养;初中物理;高效课堂;构建策略

现代教学追求学生的全面发展，因此各个学科的核心素养被放在了重要的位置。近些年来，物理学科素养也得到了物理教育工作者越来越多的关注，初中学生应该掌握的物理核心素养包括物理学科观念、物理科学思维、物理实验探究能力以及科学的物理态度。教师在实际教学过程中，唯有紧紧抓住物理核心素养，才能使学生熟练掌握物理基础知识和基本技能，逐渐提升学生的物理思维和品质，最终促进学生的可持续发展，适应社会的变化。结合多年初中物理教学实践，笔者来谈谈如何在物理核心素养的指引下构建高效物理课堂。

一、注重基础知识，增强学生学科观念

部分学生在学习物理知识时，只是死记硬背物理法则或公式，结果到了做题的时候大脑空白，毫无思路，那是因为这些学生并没有真正地理解和掌握，因此，在实际教学中，教师应该从根源上解决问题，提高学生对基础知识的掌握程度，使物理概念和规律在学生的头脑中得以提炼和升华，从而构建高效物理课堂。教师要重视物理概念、物理公式、物理定律的教学，要求学生做到真正理解并且熟练掌握。教师讲解物理概念时，不仅要讲清概念的实质和内涵，还要进行适当的拓展和延伸，鼓励学生大胆提出自己的困惑，从不同角度为学生解答，加深学生对概念的认识。在注重基础知识的同时，教师要有意识地增强学生的物理学科观念。首先，教师要让学生明确物理知识的作用和重要性，激发学生学习的动力和热情。其次，教师要留给学生充足的时间来阅读物理教材，知道物理学科的研究内容、研究意义和背景等，在阅读教材中发现物理问题，积极思考，培养学生的物理思维。最后，教师要引导学生围绕问题提出合适的解决措施，并给予适当的指导，启发学生的物理思路，引导学生利用物理知识、态度、思维解决问题。

二、联系实际生活，激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生积极认知、探究、参与学习活动的心理倾向，是学生学习物理的内在动力，是学生取得良好物理成绩的催化剂，更是促使学生将客观知识内化为感性认识的重要因素，对培养学生的核心素养起着不容忽视的作用。由此可见，要想培养学生的物理核心素养，构建出高效的物理课堂，必须重视激发学生对物理学习的兴趣。知识来源于生活，又将服务于生活，现实生活中包含各种各样的物理现象和物理信息，联系生活开展物理教学，调动学生已有的生活经验和阅历，不仅可以使学生对物理知识感到熟悉、亲切，拉近学生与物理的距离，还可以促进学生善于运用物理知识解决实际问题的能力。

比如，在教学“摩擦力”的相关知识时，教师可以提出这样的生活问题：很多同学都骑过自行车，自行车的车轮依靠什么向前转动呢？在柏油路上骑自行车和在土路上骑自行车会有不一样的感受，这是为什么呢？自行车的车轮都是凹凸不平的，为什么不设计成光滑的平面呢？以此激发学生的学习兴趣，引导学生踊跃参与到学习活动当中。通过这种学生喜闻乐见的生活现象，创设出生动自然的生活情境，不仅唤起了学生强烈的好奇心，有利于进行摩擦力知识的讲解，促进高效课堂的构建，而且调动了学生思维的活跃性，有助于培养学生的物理思维。

三、开展实验探究，培养学生探究精神

实验探究是初中物理教学的重要环节，许多物理知识都是在实验的基础上进行分析、总结得来的，对学生全面掌握知识起着积极作用，同时可以培养学生良好的动手动脑习惯以及严谨的科学态度。新课标强调，要进一步认识师生间的角色关系，学生为主体，教师为主导，尊重学生的主体地位，使学生真正成为物理课堂的主人，培养学生的自主探究意识和精神，而实验探究可以很好地達到上述目标。

比如，在教学“物质的熔化条件”的相关知识时，教师可以指导学生完成“冰的熔化”实验，将学生科学分组，要求学生小组合作，共同探究，为组内成员布置合理的实验任务，有负责操作实验的，有负责读取、记录数据的，有负责整理实验仪器的。在进行实验的过程中，引导学生思考“为什么要采用水浴法加热？水浴法加热有什么好处？”等问题。实验结束后，组织学生进行讨论交流，分享做实验的心得，思考并且解决实验中出现的问题。通过开展实验探究，不仅锻炼了学生的动手操作能力，提高了学生实验探究的能力，培养了学生严谨的科学态度，而且促使学生在头脑中对熔化知识留下了深刻的印象，加深了理解和记忆，有利于提高物理课堂的教学效果。

综上所述，在核心素养背景下，构建初中物理高效课堂的方法多种多样，丰富灵活。作为初中物理教师，我们应该紧紧围绕物理核心素养，采取科学的、有效的教学方法，充分调动学生的学习热情和积极性，切实提高初中物理教学的质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张文素.打造初中物理高效课堂之我见[J].学周刊，2017，3（3）：230-231.

[2]杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].物理通报，2017，36（9）：33-35.

编辑 杜元元