初中历史课堂教学中的家国情怀教育思考

卢秋红

摘 要：在初中历史课堂教学中开展家国情怀教育，可以帮助学生形成正确的历史观念，增强学生对于国家的热爱之情。而要想保证初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量，就必须要充分意识到家国情怀教育的重要性，并采取相应的教育措施。基于此，重点针对初中历史课堂教学中的家国情怀教育进行详细的分析，以供参考。

关键词：初中历史;课堂教学;家国情怀

随着新课程改革的不断深化，学生的主体地位被强调，对初中历史课堂教学也提出了新的要求，即除了完成基础的历史知识教学任务之外，还需要将家国情怀教育融入历史课堂教学中，培养学生的爱国精神，增强学生的民族自豪感以及社会责任感，帮助学生形成正确的历史观念。但是要想保证初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量，还必须要进行特殊教学情境的创设，加强历史教材中家国情怀素材的挖掘，以及进行现有历史课堂教学模式的创新。

一、初中历史课堂教学中进行家国情怀教育的意义

1.培养学生正确的历史观念

初中阶段的历史教学以中国史和世界史的内容为主，学好历史可以让学生对中华民族的历史发展有一个清晰的认识，对中华民族的魅力有一个直观的感受，对世界的古今有一个客观的把握。在初中历史课堂教学中融入家国情怀教育，可以让学生更加深刻地理解历史事件，体会其中的情感。而这正是学生形成正确历史观的基本要素。

2.提升学生的德育水平

初中历史课堂教学中的家国情怀教育，主要目的就是提升学生的文化素养，激发学生的爱国主义精神，培养学生的民族精神。而文化素养、爱国主义精神以及民族精神同时也是学生德育内容的重要组成部分。也就是说，重视初中历史课堂教学中的家国情怀教育，还可以有效提升初中学生的德育质量，提升学生的德育水平。

3.促进学生的健康发展

所谓家国情怀主要包含两方面：一方面是对家的情怀，另一方面是对国的情怀。其中尤以爱国情怀最为重要。如果可以提升初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量，就可以激起学生的爱国情怀。而在学习历史知识的過程中，中国重要历史事件中关键人物的爱国情怀也会引导学生形成强烈的爱国主义精神。具备了一定爱国主义精神的学生，其道德品质也会得到显著的提升，学生未来的发展也会不可限量[1]。

二、初中历史课堂教学中家国情怀教育的有效措施

1.采用情境式教学法

要想提升初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量，必须要采用情境式教学法，通过创设特定的教学情境来对学生实施家国情怀教育。

例如，在进行《九一八事变与西安事变》的教学过程中，教师就可以通过多媒体教学设备播放一些与九一八事变有关的视频资料和音乐。《大刀进行曲》歌曲和影视剧就是以二十九军大刀队的英雄事迹而创作出来的。播放这些影视剧资料以及歌曲可以为学生创设特定的教学情境，激发学生的爱国情怀，同时将历史教学内容声情并茂地展示给学生，让学生更好地感受历史教学内容中蕴含的情感。

2.加强历史教材中家国情怀素材的挖掘

要想提升初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量，必须要加强历史教材中家国情怀素材的挖掘。历史教材中存在着很多推动历史发展的关键人物，屈原、戚继光、孙中山等都有浓厚的爱国主义情怀。对这些英雄人物进行学习，不仅可以为学生树立积极向上的成长榜样，还可以体现家国情怀教育，提升学生对历史的认识能力，加深学生对我国历史的情感体验。

例如，在进行《抗日战争的胜利》的教学过程中，教师就可以先让学生以小组为单位讨论教学内容中的重点和难点，然后再通过反思环节引导学生对我国近代落后的原因进行深入的思考，进而让学生对“落后就要挨打”“要想实现民族独立与发展，就必须要具备自强不息的精神”有一个深刻的体会。

3.创新现有的教学模式

要想提升初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量，必须要对现有的教学模式进行创新，通过多元化的教学模式提升家国情怀教育质量。首先，教师要在历史课堂教学中突出学生的主体地位，激发学生对家国情怀的学习积极性与主动性。其次，教师要加强对历史教材内容和学生个性差异的分析，提升教学方案设计的针对性，实施因材施教，保证家国情怀教育质量。再次，教师可以组织一些志愿服务以及课外访谈等实践活动，通过实践活动来激发学生的家国情怀。最后，教师还可以利用当地的文化遗址以及博物馆等教学资源提升学生的爱国情怀[2]。

例如，在进行《辛亥革命》的教学活动中，教师就可以组织学生到当地的烈士墓园中进行参观，让学生感受烈士的家国情怀。或者在课堂上融入林觉民的《与妻书》，让学生了解《与妻书》的创作背景，进行《与妻书》内容的齐声朗读，并让学生以小组为单位分享自己对林觉民这个人的认识。当学生意识到林觉民是一个敢于为革命事业献身的英雄的时候，也就完成了家国情怀教育。

初中历史课堂教学中的家国情怀教育可以培养学生正确的历史观念，提升学生的德育水平，促进学生的健康发展。而要想提升初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量，必须要采用情境式教学法，加强历史教材中家国情怀素材的挖掘，创新现有的教学模式。只有这样，才能够充分发挥家国情怀教育的作用，培养学生的爱国主义精神以及民族精神。

参考文献：

[1]刘宝定.初中历史教学中如何渗透家国情怀教育[J].课程教育研究，2019（36）：64.

[2]朱亚岚.在初中历史教学中渗透家国情怀教育[J].科教文汇（上旬刊），2019（8）：120-121.

编辑 王彦清