论如何提高思想政治课教学实效性

赵鹏

摘 要：初中思想政治课主要根据国家教育方針与“四有”人才培养需求而设置，对于初中生来说，这是一门必修课程，关系到学生核心素养的提升。基于此，以思想政治课作为研究对象，分析提升该门课程教学实效性的积极作用，通过应用讨论式教学法、多媒体教学设备以及时事政治内容的融入，改善课堂教学现状，优化教学效果。

关键词：思想政治课;讨论式教学法;初中教育

初中阶段思想政治课的课堂实效性的提升关系到课程改革，这是建设高效课堂的需要，也是提升初中生核心素养的需要。教师在课堂教学过程中，需要迎合时代的发展潮流，改变以往的灌输式教学模式，通过创设多样化教学情境提升学生学习兴趣，遵循因材施教的教学原则，突出学生的课堂主体地位，从而提高思想政治课的教学效率。

一、提高思想政治课教学实效性的积极作用

一方面，提升初中思想政治课教学实效性有利于促进教师成长。课程实践时，学生占据主体地位，教师以引导者的身份出现，而教师在思想政治课中的引导作用至关重要。教师应根据国家教育方针提出的要求进行课堂教学，突出思想政治教育教学内容中的教育性、政治性以及实践性特点，从而推动学生能力的提高。整个教学过程中，教师需要按照教学大纲研读教材，遵循因材施教的教学原则，尊重不同学生之间的个体差异，采用不同的教学手段改进课堂教学模式。这一过程也是对教师教学观念产生潜移默化影响的过程，有利于提升思想政治教师的教学能力，促进教师个人的成长。另一方面，提升思想政治课教学实效性有利于促进学生核心素养的培养。思想政治学科的核心素养包含科学精神、政治认同、法治意识以及公共参与四方面内容。教学改革强调了教师要在课上发挥自身引导作用，也要突出学生在课堂的主体地位，引导学生主动学习，让学生的政治思想觉悟得到加强，进而提升思想道德修养。授之以鱼不如授之以渔，教师通过提升思想政治课的课堂实效性，在激发学生学习兴趣的同时，也增强了学生对课堂的获得感，帮助学生将知识转化为社会实践[1]。

二、提高思想政治课教学实效性的有效途径

1.应用讨论式教学法，提升课堂教学实效性

讨论式教学法也叫课堂讨论法，该方法重视学生的主体地位，引导学生在参与课堂讨论的过程中对知识点产生足够的认知与理解，从而提升其自主学习能力。要求教师按照某一节课的内容和知识点巧妙设计问题，在教师引导下将学生分为学习小组，小组内成员纷纷发表自己的观点，通过学生之间的交流探讨产生思维碰撞，从而达到教学目标。这样的教学模式可以让学生主动接受知识，在拓展思维的同时提升解决问题的能力。比如，当教师讲解“行为与后果具有一致性”的内容时，可以按照有关材料设计出准备讨论的问题：“‘小悦悦事件涉及哪些人和哪些行为？这些问题在一定情境下分析，不同人会产生什么样的行为？”“尝试对所有行为分类，探究‘小悦悦事件中人们的行为会产生什么样的后果？”“假设时光可以倒流，这些人会不会对自己的行为后悔，他们还有其他选择吗？”学生针对以上问题分组讨论，从而对“行为与后果具有一致性”这一观点产生深刻理解[2]。

2.充分利用多媒体设备，优化课堂教学结构

计算机技术与网络信息技术的发展推动了多媒体设备在思想政治课教学中的应用。教师应将对学生道德素质的培养作为重点，利用多媒体优化教学结构。初中思想政治课教材多为文字内容，教材中图表比较少，为了避免学生对传统的说教模式和板书方式产生厌恶情绪，在讲解政治知识时，教师可以使用现代化教学手段，应用投影仪、计算机制作幻灯片，通过多媒体设备观看感人至深的故事，领悟那些触目惊心的教学，从而引发学生产生情感共鸣。比如在讲解《集体生活邀请我》的时候，教师可以以“集体的温暖”为主题，向学生讲解印度尼西亚发生海啸后，我国对其采取的一系列救援行为，通过观看当时的纪录片或图片视频材料，学生自然而然地被带入情境，从中感悟什么是大国情怀。

3.将时事政治内容融入教材，实现理论与实践的结合

当学生对思想政治课产生了浓厚的兴趣时，思想政治课教学实效性才会得以提升。如果教师完全按照教材上的内容讲解知识点，学生将会感到知识点索然无味，甚至对思想政治课产生抗拒的心理。将近期发生的时事政治与教材相结合，关注学生的兴趣爱好，为学生讲解其有兴趣的时事政治新闻，有利于激发学生兴趣，为思想政治课堂教学带来良好的互动效果，学生也可以从中接触到身边发生的新闻知识，进而开拓视野，养成正确的世界观、人生观与价值观。教师可以让学生坐在课堂中就能看到天下事，从而认识新自我，了解生命为什么需要相互关爱，人的生命具有独特性，而作为学生应该如何去做。只有联系生活实际，才会让广大初中生意识到生命的价值，珍惜国家为自己提供的和平、安定生活，在追求积极向上的人生目标的同时，努力为社会做出贡献，为人类谋求幸福。

总而言之，素质化教育改革背景下，随着改革进程的深入，提升初中生综合能力、促进其全面发展是教学改革的内在要求。思想政治课是学生形成正确三观的重要渠道，承担着数学、语文、外语等学科无法替代的使命，要求教师应用讨论式教学法，利用多媒体设备优化课堂教学结构，将时事政治内容融入教材，实现理论与实践的结合，为学生营造出良好的课堂教学氛围。

参考文献：

[1]郭霄鹏，李抗.提升思想政治课教学实效性的思考[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（6）：37-40.

[2]令敏.浅谈如何提高初中思想政治课教学的课堂实效性[J].学周刊，2019（13）：67.

编辑 杜元元