幼儿安全演练如何“别出心裁”

焦雪薇

摘 要：安全无小事，安全教育成为幼儿园教育的第一要务。《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调要培养幼儿“具有自我保护能力”。为此，在幼儿教育中就要让幼儿学会简单的自救和求救的方法。幼儿园必须重视安全教育，把安全演练作为常态化，并创新安全演练的形式，促进幼儿安全教育走向深入。

关键词：幼儿;安全演练;创新

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿生命对幼儿教育来讲是处于第一位的。幼儿正处于发展之中，但是其生活经验缺乏，安全防范意识和识别能力不足。做好幼儿安全教育工作很重要，而幼儿安全演练的常态已经提到日常所做的教育工作上来。为了搞好学校安全管理工作，确保师幼的人身安全，就必须加强幼儿保护意识和自救能力的提升，从而有效应对突发事故，促进幼儿的健康成长。安全演练活动作为安全教育主要途径和方式之一，需要创新形式，丰富内容，激发幼儿参与兴趣，提升安全教育实效，促进幼儿安全意识和救护能力的发展。

一、做好幼儿安全演练的准备工作

幼儿安全演练的准备工作是开展安全演练的前提条件，只有充分准备，按要求实施，才能提升安全演练的实效。首先要强化幼儿教师心理素质教育。幼儿教师在安全演练中发挥调控和组织的作用，在日常安全事故的处理中也是主要角色，为此对幼儿教师进行心理素质方面的强化具有重要的作用。例如，幼儿园可以利用讲座的形式，对幼儿教师进行培养，以此提高他们对事物发展的认知能力，促进其预见力的提升，对可能发生的各种事故做好相应的准备，特别是心理承受能力的增强。另外还可以组织幼儿教师参与心理训练的实践活动，让他们在活动中去体验，真正强化心理素质，形成应对突发事件的能力。

二、利用情景剧使幼儿学会自我保护

幼儿期是人发展的关键时期，幼儿在这一时期将掌握基本的动作，还有一些简单的知识。为此开展安全教育，进行安全演练，也是让幼儿形成安全意识，并学会简单地处理安全问题。虽然幼儿的年龄小，但是他们对身边的事物会充满好奇，进而就会乐于探索;同时幼儿对什么是危险感知不足，甚至不知道该如何应对危险，其缺乏基本的危险防范意识，自我保护能力不足。针对这种情况，幼儿园就要经常开展一些安全教育活动，进行安全演练等。让幼儿在安全教育活动中提升安全意识和能力。同时在开展这些活动中，还需要与幼儿年龄发展特点联系起来，特别是利用幼儿能够接受的有效活动进行，促进幼儿对活动内容的理解和消化，同时也激发了幼儿学习和感知的兴趣。比如，以情景剧的游戏活动进行。

三、将幼儿安全逃生演练融入游戏活动

逃生是安全教育的重要内容之一，通过安全演练能够让幼儿逃生经验得到丰富，同时也能提升幼儿的安全避险意识。将安全演练在幼儿游戏活动中进行，能够让幼儿把安全知识和技能掌握得更好。首先，幼儿园自救逃生演习活动要经常开展，以一种常态化的方式进行，每月至少要开展一次，这里面包含了防火、防震等，结合体育活动或者班会主题活动等，让幼儿真正熟悉这些安全活动，并让幼儿熟练地掌握这些逃生的方法和技巧。

四、表达参与体验演练活动的感受

安全演练的目的是让幼儿真正学到应对安全问题的方法和技能，但是安全演练之后，不是代表安全教育的结束，为此还可以分享经验、互相学习。特别是参与学校大型的安全演练之后，幼儿教师还需要组织本班的幼儿开展演练活动的讨论活动，让幼儿认识到安全演练的重要性，同时加深幼儿的印象。可以让每位幼儿说一说安全演练好不好，懂得了什么，以后该怎么做，还有什么想法等。

五、安全自救经验渗透到区角活动

幼儿教育中应该把幼儿的生命安全放在第一位置上，幼儿园要防止各种事故的发生，确保幼儿安全与健康。为此，幼儿安全教育和安全演练是幼儿教育中的常态活动，从幼儿入园晨检后，各个班级就进入了各种区域活动。为了更好地促进幼儿掌握安全知识和技能，教师需要设计和实施各种区域活动，把安全知识渗透其中，丰富活动内容，并促进安全演练活动的有效开展。例如，角色区可以放一些安全标识头饰、警察衣服、车辆、红绿灯等。

总之，安全演练是安全教育的有效方式，通过各种活动提升幼儿安全意识和救护能力，为幼儿的安全奠定了基础。安全演练活动必须和幼儿特点、课程教学等结合起来，而不是单独的安全教育活动。幼儿喜欢新鲜事物、好动，就可以设计各种有趣味的有效活动吸引幼儿参与其中，从而提升安全疏散演练的水平，最终将安全逃生意识植根于幼儿的脑海中，不断丰富幼儿安全逃生经验和避险意识，促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

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[4]马绮蔚.幼儿园班级安全管理研究[D].武汉：华中师范大学，2016.

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编辑 杜元元