中班户外角色游戏创意性材料投放的行与思

宫雯竹

角色游戏是孩子通过扮演角色、运用想象，创造性地再现生活经验的一种游戏。我们在户外开展角色游戏，孩子自主运用户外的环境和资源，比室内角色游戏更有利于孩子的想象与创造，那么，我们对孩子想象与创造有了环境上的支持，还应当对材料也给予支持。特别是中班孩子从自我中心慢慢走出来，开始以具体形象思维为主，喜欢玩游戏，富于想象。为了满足孩子的游戏需求，结合孩子喜欢的角色游戏以及环境，我在材料投放中最大的亮点就是利用材料的可变性提升孩子的创造力。结合实践经验，将材料分为形象材料和素材材料，并且，基于材料的可变性，我的方法是以下做法：

一、还原材料本质，让材料“变身”

材料投放的初衷是让幼儿在游戏中使用，引发幼儿多种经验，教师应该对材料去除不必要的外包装、商标，还原材料本质，让材料低结构。大部分材料都是从幼儿生活中所得，将材料清洗之后就开始投放使用。但是，这样让幼儿产生了思维定式，如饮料瓶上面的商标，就让幼儿开展买可乐、冰红茶这样的游戏环节，情节单一。教师去除这些外在的包装和商标后，幼儿就开始赋予这些饮料瓶新的命名，有了新的用途，一物多用的表征行为大大提高，幼儿的想象力和创造力得到很好的体现。

中班户外角色游戏中，超市老板叫卖着：“谁要来买饮料？有好喝的果汁，还有可乐。”小医生见医院里没有病人来看病，来到材料架拿了一个透明饮料瓶和几朵花，把花插进饮料瓶里，放在桌上。医生对护士说：“你看，我们的桌上有花了，我拿花瓶插起来，真漂亮。”娃娃家的妈妈把饮料瓶串上绳子，背在身上，抱着宝宝，对爸爸说：“我带宝宝出去看表演。”饮料瓶变成了宝宝的水壶。

一个看似普通的饮料瓶，却在幼儿的游戏中起到了关键作用。没有了外包装，幼儿打破了思维定式，不但提高了材料的利用率，還发展了思维的灵活性。饮料瓶在形状上与花瓶、水壶有很大的相似性，中班上学期幼儿开始出现简单的表征行为，幼儿的想象力在材料投放的不断调整中得到很好的发展。我们不给这些材料定标签，也就是不给孩子的想象定标签，这样不仅一物多玩、一物多用，让游戏行为丰富了起来，让角色游戏“活”了起来。

二、低结构材料的自定义化

户外角色游戏的素材材料需要低结构化、自然化，可以根据自己的想象和兴趣随意组合，使材料在不同的环境中发挥不同的效用。素材材料投放的原则是外形特征较明显、可塑性强。当角色游戏中有情节需要时，中班幼儿在选择替代物方面能力较强，选择范围更广。为了满足不同年龄段幼儿游戏需要，我们给孩子投放了粗细不一、长短不一的管子，形状不一的泡沫塑料，各种颜色的扭扭棒，管状积木，树枝，纸盒，鹅卵石，松果和户外运动器材轮胎等。同样提供低结构材料，但是我们给孩子自己组合使用由小到大、数量由多到简的自定义结构材料。

中班的彬彬要做一名赛车司机，他在建筑工地用6个轮胎造了一台F1赛车，但是没有方向盘，他就去材料架上找了找，最后他选择了一个方形的泡沫塑料作为方向盘，开起赛车了。

彬彬寻找的替代物——方形的泡沫塑料与F1赛车的方向盘形状相似，他还运用6个大轮胎组合建构，搭建驾驶室司机座椅、赛车轮胎，这充分表明了中班孩子形象思维的特点。

以前，在户外环境中，我们常常投放一些小的盒子，孩子只能操作摆弄，组合的玩法比较少。但是一旦遇到了可以搭建和建构起来的材料，他不仅给自己建构了一个情境，还赋予了这个角色生命。孩子将自己搭建的轮胎车命名为方程式赛车，他是赛车司机。原来，低结构的材料和数量是要考虑的，除了数量之外，低结构材料的大小也是很重要的因素之一。应孩子游戏的需求，案例中的孩子对于赛车有一定的经验，那么其他孩子有建筑工地的经验，我们也需要一些大型的低结构材料，我们可以用些什么呢？我们可以投放一些大纸箱、木板、毯子、平衡木和梯子……

三、季节变换之下的材料使用变化

我们在实践中发现，孩子随着季节变换，对材料的使用也随之产生变化。

案例一：春天来了，文文是一名消防员，他发现材料架上的灭火器不见了，他就想自己做一个。他在材料架上找了一个长水管，作为灭火器去给森林灭火。教师看着长长的水管，就问文文：“这是什么？”文文回答：“这是消防车的水管，可以灭火。”教师追问：“消防车的水管有开关吗？怎么控制水流出来？”文文想了想，跑到材料架去找了找，拿着管状积木拼拼搭搭，接在水管上，说：“你看，这样就有开关了。森林里着火了，我要去灭火啦！”他给树浇上水，过了一会，他对着另一名消防员喊道：“火灭了。春天来了，我们去给树浇点水，让小树快快长大。”说完，消防员们开始给小树浇水了。

案例二：天气渐渐炎热起来，草地上的花开了，小舞台的演员们关上了小舞台，在草地上，开起了一家花店。她们叫卖着：“快来看，快来买，我这里有好看的花。”这响亮的叫卖声吸引了许多客人前往，有的客人买花，有的客人带着宝宝赏花拍照，热闹极了。

案例三：秋天来了，树上的叶子掉了下来，草地上的小草没有了之前的茂盛景象，地上的鹅卵石渐渐吸引了孩子们的注意。烧烤店开了起来，老板在材料架没有找到自己想要的烤串材料（竹签和食物），老板在材料架附近转了一圈，从地上捡起落叶、香樟树果子、树枝和鹅卵石。回到自己的烧烤店，将鹅卵石铺在地下，落叶和香樟树果子串在树枝上，老板向来光顾的客人介绍：“这是新品种烤肉串，长的是蔬菜，圆的是肉，你想要买吗？”这种新食物一下子吸引了很多顾客。

结合幼儿生活经验和季节变换特征，自然材料不再仅仅只是利用地上的落叶进行表征行为，幼儿的思维得到了拓展，开始用多种自然材料代替游戏材料，可以更好地满足不同发展水平幼儿的需要，这样孩子的想象力和创造力得到了充分发展，让城市孩子的游戏更有趣了。

基于孩子的游戏需求开展户外角色游戏材料投放，在持续的观察和研究中，我们不仅清晰地看到了幼儿在游戏中的发展，也得到了理念上的革新。在幼儿的游戏中尊重孩子、顺应孩子、支持孩子，让孩子成为游戏材料的主人！

编辑 王亚青