让无痕的德育温暖每一颗童心

王冬梅

摘 要：伴随着社会经济发展，人们的价值取向与道德观念悄然发生变化。在学校教育中，强化学生思想道德建设已然成为学校教学的重要工作内容之一。在新时代背景下，学校开展校本德育工作将面临严峻挑战。当今时代信息传播渠道多样，内容众多，学生时刻都在接触不同的信息宣传。立足于学校教育，分析校本德育工作的措施。

关键词：德育教学;学校教育;工作探索

学校通过多种途径开展德育，对学生终身发展具有积极作用。但是德育并非单纯的思想道德教育，更重要的是帮助学生树立正确的价值观、人生观，培养学生正确的思想道德。本文将以数学课程教学为切入点，探究在教学环节中如何强化学生德育。

一、挖掘数学教材中的思想教育内涵，养成学生高尚情操

无论何种教育，都不得背离爱国主义教育，在数学课程教学中开展爱国主义教育坚决不能凭空想象，应该特别突出数学学科的特点，用科学数据和事实说话，通过数学教材中的素材为德育提供支持。

如我国在上下五千年的发展历史中，有许多值得称颂的数学成就。在数学教材中分布着很多数学材料，比如在一年级数学中有关于七巧板的相关介绍，老师可以让同学们了解古人对七巧板的认识，感受古人的智慧。在三年级，同学们已经学习的关于时间的知识，老师可以带领同学们认识滴水计时器具——刻漏，通过刻漏比较准确地掌握时间……这些都是我国数学历史上比较重要的数学成就。老师要灵活运用数学教材中的材料，充分利用这些数学资源，要为学生留下充足的时间让学生查阅数学资料，让学生合作小组进行讨论，分享自己在数学探究中获得的数学知识，让学生感受我国的数学成就，认识到在数学史上我国做出的突出贡献，激发学生的民族自豪感与爱国情怀。此外，教师在教学中可以充分结合我国的现代成就，如在学习单位转换的时候，老师可以介绍我国的国土面积为9600000 km2，我国海洋面积为

2997000 km2，通过这样的方式，让学生感受国家建设与数学发展密切相关，为祖国的强大感到自豪。

二、从数学的本质特征着手，养成学生科学态度

培养学生的科学素养也是数学教学中的重要内容，通过培养学生创新和求实的态度，让学生在今后的问题探究过程中始终坚持以实际作为基础，不迷信书本，不迷信权威。数学的基本概念具有严密性和准确性，数学计算还具有规范性。在新课程数学教学中，老师要严格按照相关的要求展开教学，培养学生科学态度。

比如，在讲解“三角形”概念的时候，数学教材中对于三角形的定义为三条线段围成的封闭平面图形，老师要引导学生从定义中明确三角形的基本要素“三条”“线段”“围成”“封闭”“平面图形”，这五个要素都具有重要意义，也不存在语义上的重叠。所以老师在教学过程中要帮助学生对数学概念形成正确的认知，引导学生与实际案例相结合，感受数学知识的严谨性。教师要立足于学生的认知特点与学习特点，精准地对学生展开教学工作，鼓励学生敢于提出问题，养成积极探究问题的习惯，能及时对存在的问题作出反思，通过这种教学方法培养学生严谨的态度。

三、创新德育教学的基本内容，提升德育管理的时效性

就管理层面而言，改革德育管理要注重德育内容的制定与完善。针对于目前存在的问题，要从过去的德育内容与目标出发，不断深化改革，与时俱进，才能适应当前时代发展特征。随着时代的更新发展，社会和经济得到普遍发展，人们的道德准则与道德观念已经发生变化。教师在今后的教学中要高效结合社会发展趋势与道德建设，将之融入数学课程之中。将我国优秀传統道德文化在数学课程中宣讲出来，与社会发展与时代进步相适应，能更好地与社会环境相结合。

例如，为了应对目前经济社会带来的挑战，教师要注重在课程学习中加强学生的现代公民意识，将优秀数学家探求真理的过程讲给学生，使其养成良好的价值观念。组织开展德育的时候，教师应该时刻关注社会热点，教学中引入道德宣传，让学生能够与时代发展相结合，应对多种时效问题。

在新时代教育理念之下，德育成为社会主义教育的重要组成单元。小学阶段的教学活动中，德育已经逐渐被提上日程，其能为学校教学改革提供重要方向。本文通过简明扼要的阐述，分析教师在课程教学中如何进行德育，希望能够为广大的教育工作者提供参考。

参考文献：

[1]王方全.体验式德育实践中的问题及其破解：以小学传统节日教育为例[J].今日教育，2017（6）：40-42.

[2]杨玲，陈树发.网络时代小学德育的现状及对策研究：以南昌县小学为例[J].景德镇学院学报，2019（2）：124-130.

编辑 杜元元