幼儿园游戏化课程资源的开发与利用分析

安丽

摘 要：在社会演变以及国家经济发展的推动下，我国教育事业呈现出了一种新的发展态势。尤其是幼儿园教学，被赋予了新的任务，如何合理开发游戏化课程资源，不断实现幼儿园教学的游戏化已经成为一大重要任务。游戏化教学的应用，不仅能够有效满足和迎合幼儿的身心发展需求，同時还能有效提高幼儿自身的学习水平，有效保证整个幼儿园教学的实际效益。分析了幼儿园游戏化课程资源的开发和利用。

关键词：幼儿园;游戏化课程资源;开发;利用;分析

游戏是每个人一生中不可缺少的一项活动，尤其对于幼儿来说，他们更喜欢游戏。正是从幼儿的这种天性出发，一种新的教学理念也随之诞生，就是教学游戏化。做好幼儿教学工作的游戏化发展和应用，能够合理借助游戏的功能强化教学效果，同时还能有效提升幼儿的学习积极性以及学习效率。为此在实际的幼儿园教学过程中，教师应积极探索和挖掘游戏化的课程资源，并合理利用这些游戏化的课程资源，来推动幼儿园教学的长足发展。

一、幼儿园游戏化课程资源开发和利用的必要性

不断推动幼儿园课程教学的游戏化发展，是新时期幼儿园教育事业所面临的新的发展任务。要想实现幼儿园教学游戏化发展，就需要教师积极开发和应用游戏化课程资源，这是不断落实游戏化教学的重要基础和前提。游戏化课程资源的开发，不仅能够有效实现幼儿园教学模式的创新，同时还能充分尊重幼儿的学习主体性以及幼儿的个性发展，有利于借助游戏化资源的优势，充分强化幼儿的学习效果，对幼儿个性发展以及幼儿的学习都起到了重要的作用。为此，幼儿园教师应充分认识到幼儿园课程游戏化开发和利用的必要性，并积极转变自身的教学理念，不断提升自身的专业能力以及教学素养，从而高效做好游戏化课程资源的开发和利用工作。

二、幼儿园游戏化课程资源开发与利用的策略

1.从生活中开发和利用游戏资源

生活与幼儿紧密相关，为了能够开发出更多的游戏课程资源，教师可以组织幼儿发现生活中的游戏资源，并结合具体的教学内容，实现课程教学的游戏化。在实际的幼儿园教学过程中，可以从幼儿熟悉的生活中去开发一些相关的游戏资源，利用好这些游戏资源，并将所需教学的内容合理地融入其中，这样一来不仅能够实现课程教学的游戏化，同时还能让幼儿在轻松有趣的游戏中掌握相关的知识。比如说可以开展幼儿比较喜欢的“过家家”游戏，这种游戏活动往往不需要很多的材料，十分便捷，不仅能够有效锻炼幼儿的协调能力，同时，对幼儿自身想法以及情感态度的培养都有很大的帮助。实际上，“过家家”的游戏属于一种角色扮演类型的游戏，通过开展角色扮演游戏，不仅能够帮助幼儿更好地认识生活，同时还能使其更好地理解不同角色在生活中的具体体现，能够有效丰富幼儿的生活阅历，还能加强幼儿沟通能力的培养。

2.积极探索和开展绿色环保游戏

如今在新的发展背景下，绿色环保的理念是国家和社会发展过程中贯彻的一大重要理念。所以在幼儿园教学活动中，为了更好地开展游戏教学，教师可以积极探索一些与绿色环保有关的游戏资源，并将相关的教育内容合理地融入绿色游戏中，帮助幼儿树立良好的环保理念，从小养成良好的习惯，这样一来不仅加强了幼儿节能环保意识的培养，同时对幼儿学习能力以及个人素养的提升均有重要作用。比如说日常生活中，洗手、洗脸或者洗碗等，就蕴含着节约水资源的理念，这时候教师就可以组织幼儿进行一些简单的水滴角色扮演游戏，让幼儿在这一游戏中感受节约水资源的重要性，从而帮助学生养成良好的节约意识。这样一来不仅使幼儿在游戏活动中掌握了相关的知识，同时也能促进幼儿更好地学习和成长。

3.合理开发和应用民间传统小游戏

民间传统的小游戏是幼儿比较喜欢的一种游戏类型，常见的民间传统小游戏有很多，比如跳皮筋、丢沙包等。这些游戏往往更受幼儿的喜爱，所以教师在幼儿教学过程中就可以合理开发一些民间的传统小游戏，将其应用到课程教学过程中，使民间小游戏与具体的教学内容有效融合，从而帮助幼儿更好地体验游戏的趣味，同时也能更好地达到教育的目的。比如说开展丢沙包的小游戏，就可以有效锻炼幼儿的运动能力以及肢体协调能力，同时还能有效锻炼幼儿的反应能力，这实际上对幼儿的学习是大有禆益的。所以教师一定要充分认识到这些民间小游戏的重要性，并将所学内容合理地融入这些游戏中，让幼儿在游戏中学习知识，快乐成长。

综上所述，在幼儿园教学过程中，积极开发和应用游戏化的课程资源能够有效完善幼儿教学模式，不仅能够有效提高幼儿的学习积极性，同时还能高效完成教育任务。所以教师应该结合具体的教学内容，合理开发和利用相关的游戏形式和内容，保证幼儿能够获得更好的学习成长。

参考文献：

[1]范晓丽.浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].亚太教育，2018，49（10）：19.

[2]赵小玲.浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].新课程（上），2017（7）.

[3]李萍.论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].新校园（阅读），2018（1）：152.

编辑 鲁翠红