信息技术助推青年教师专业成长

李贞珠

摘 要：在幼儿园教学实际中，不断探索信息技术背景下促进青年教师专业成长的方法，有利于提高广大幼儿教师的素质和专业水平，真正提升幼儿教育教学质量。

关键词：信息技术;青年教师;专业成长

信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，它也常被称为信息和通信技术。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通信技术、应用软件开发工具等。我园有完善的网络信息环境，教师年轻化，平均年龄31岁，年轻人容易接受新事物，信息技术素养基础较好。分管教学工作的我，用以下的信息技术方法助推青年教师专业成长。

一、应用信息技术提高教学效果

1.PPT课件在教学活动中的应用

以前老师们只会做简单的PPT课件，但时间长了，简单的课件对幼儿的吸引力不大，作为分管教学的副园长，应该怎样解决这个瓶颈问题呢？鉴于我园有完善的网络信息环境，教师年轻化，信息技术素养基础较好，为什么不利用这个优势，想办法提高教师制作PPT的水平呢？于是，我请了专业教师来园讲课，并结合教师业余时间自学的新技术，快速提升了全园教师制作PPT课件的水平。在认识数字1—10的数学活动中，教师在PPT课件中添加了聚光灯效果，一张张生动的PPT课件吸引着小朋友们，他们的眼球跟着聚光灯的方向在移动，画面上周边都是黑色的，只突出了所学的数字，没有其他东西干扰小朋友的视线，注意力明显提高，学习兴趣明显提升，幼儿对所认的数字印象特别深，达到了很好的教学效果。

2.微课在美工活动中的应用

手工制作彩虹伞的活动中，教师首先摆出制作彩虹伞所需要的彩色纸、剪刀、双面胶、铅笔等工具，然后展示制作彩虹伞的步骤和要求，把重点、难点录制成微视频，使幼儿能更清楚地看到制作要点，不会因为坐的位置距离较远看不清教师的演示而削减兴趣。

3.屏幕镜像在区域活动评价环节中的应用

每次区域活动结束前，教师都要对本次的区域活动做一个评价，如果每次都是请幼儿站起来谈谈自己的活动感受，会比较枯燥乏味。若教师掌握了屏幕镜像，随时都可以用手机把活动成果、幼儿回答问题、操作过程投屏到屏幕上，这样幼儿既可以全方位看到别人的活动成果，还可以看到同伴回答问题时的表情，大家都非常期待自己能上镜。

聚光灯、微课、屏幕镜像的应用，有效提升了教师的专业水平，增强了教学效果。

二、应用信息技术提高工作效率

1.应用WPS表单，快速统计

特殊时期，幼儿园每天都要及时上报全园师生有无从外市返回梅州;有无现仍在湖北的教职工接到通知允许返回梅州;有无新的湖北返梅、接触湖北人員;有无发热、咳嗽等情况的确凿数据。如果按照以前用班级家长微信群接龙统计的方式，有的家长会因为没有及时上线看通知不能回复;有的家长会因为上班不方便看微信不能回复;还有的家长会因为手机调至静音不能回复，这种费时又费劲的方式该怎样改进呢？聪明好学的教师发现了微信小程序中的WPS表单，只要把需统计的项目内容添加到表单里面，然后把表单二维码发给家长，家长直接在表单里填写情况后提交就可以，并设置每天某个时间提醒家长打卡提交，省时又省事，既方便了家长，又提高了教师的工作效率。

2.应用视频会议，不受地域限制

特殊时期，我们不能召集教职工回园开会，且教职工分散在不同区域，但是有很多上级文件精神要传达、开学准备工作要做，怎么办呢？有位教师了解到企业微信可以容纳300人同时开视频会议，于是注册了企业微信，在线召开了全园教职工会议、级组长会议、全园教师教研会议、开学后如何开展珍惜生命敬畏自然主题活动等多场会议，各项工作均快速有效落实。

WPS表单、企业微信视频会议的应用，既有效节省了时间，又提高了教师的工作效率。

三、应用信息技术促进家园共育

1.家园联系栏微信小程序，拉近了教师和家长的距离

特殊时期，幼儿园延期开学，老师、小朋友、家长不能在幼儿园相聚，如何才能让小朋友宅家而又乐趣无限呢？如何通过网络开展家园共育工作呢？教师开展了线上家园互动活动，每天在固定的时间段用微信小程序中的家园联系栏发身体活动、生活活动、亲子活动等互动内容给家长，家长在线反馈幼儿的完成情况，幼儿可以在成长册内看到其他小朋友的活动视频和照片，一起分享快乐，增进同伴之间的感情。

2.线上家访，拉近了教师和幼儿的距离

教师通过电话、微信语音或视频与幼儿通话，意外听到教师亲切和蔼的声音时，有的小朋友滔滔不绝，有的小朋友欲言不止，在特殊时期用特殊的方式家访，家长赞不绝口。

3.微信公众号，提供师幼展示的平台

我园在微信公众号中开设了微课堂栏目，分别设有幼儿系列和教师系列，幼儿系列有小朋友讲故事、唱歌、跳舞等才艺展示，家长对微课堂都很关注，积极录制孩子的表演视频。教师系列有教师录制的讲故事、手工制作、律动等微视频，教师都踊跃参与，不但提高了录制微课的水平，还提高了应用信息技术的能力。

微信小程序、线上家访、微信公众号的应用，有效增强了家园共育的效果。

将信息技术和学科知识相融合助推教师专业成长，能够使教师从一个“能干的教书匠”逐步成长为“专业的教育家”。

参考文献：

[1]何磊，黄艳霞，金晓晓.信息技术与幼儿教育的整合[J].学前教育研究，2009（1）.

[2]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）：35-41.

编辑 郭小琴