幼儿园大班语言教学中游戏的运用

田亚玲

摘 要：幼儿园教育在孩子成长过程中占有非常重要的地位，而语言教学是幼儿园教育的一部分，通过语言教学可以提升幼儿的语言表达能力，促进幼儿的发展，然而从幼儿园语言教学的现状来看，效果并不是十分理想。为此，在幼儿园教学中教师要充分结合学生的特点，运用游戏的方式提高幼儿园语言教学的质量。

关键词：幼儿园;大班;语言教学;游戏

幼儿园是幼儿接受教育的基础阶段，也是幼儿学习语言的最佳阶段，为此，教师要重视对幼儿的语言教育，在教学过程中可以将语言和游戏教学结合起来，让幼儿在游戏活动中锻炼语言学习能力。

一、幼儿园语言教学中游戏运用的意义

在幼儿园语言教学中应用游戏教学能够有效激发幼儿的积极性。幼儿由于年龄较小，注意力还不够集中，如果想要通过专门的语言学习来让幼儿学习语言，相对来说是比较困难的，也难以取得良好的学习效果，而游戏的方式可以让幼儿积极参与进来，在游戏中学习语言，进而提升幼儿的语言表达能力。同时，幼儿的好奇心是比较强的，通过游戏还可以有效提升幼儿的想象力，在游戏过程中幼儿可以充分发挥自己的想象，将自己的想法用语言表达出来。此外，实施语言教学游戏化能够有效提升幼儿的交际能力，交际能力是现代社会不可或缺的能力之一，通过游戏可以增加幼儿之间的合作交流，让幼儿在游戏过程中学会与人交流，从而进一步提升幼儿的语言表达能力。

二、幼儿园大班语言教学中游戏运用的具体措施

（一）更新教学理念，丰富游戏教学形式

幼儿园大班语言教学中实施游戏教学，首先要更新教学理念，教师要认识到游戏在语言教学中的重要性，在具体的课堂教学中，教师要为幼儿创设游戏活动，让幼儿积极主动参与到游戏中。同时，教师还要不断改进游戏形式，充分了解每个幼儿的性格特点，并根据幼儿的特点不断变化游戏方式，进而吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏活动中进一步提升自己的语言表达水平。此外，在开展游戏教学时，教师还要体现幼儿的主体地位，将幼儿的特点充分展现出来，有效提升语言游戏化教学的效果。教师还要合理控制游戏的进度，不要过度参与，这样才可以充分实现语言游戏化教学的目标。

（二）借助游戏资源，丰富游戏教学内容

开展语言游戏化教学需要将教学内容和游戏充分结合在一起，教师可以从学生比较喜爱的游戏活动入手，将语言教学和游戏紧密结合。如幼儿对歌曲总是比较感兴趣的，通过儿歌能够有效锻炼幼儿的语言表达能力。为此，教师就可以利用儿歌比赛的方式来提升幼儿的积极性，并设置相应的奖品，让幼儿都参与其中，从而进一步提升幼儿的语言表达能力。同时，教师还可以通过故事的方式来开展语言教学，幼兒对故事的兴趣往往是比较强的，教师可以为幼儿设置相应的故事场景，让幼儿讲述自己所掌握的童话故事。对表现比较突出的幼儿教师需要给予相应的奖励，在语言教学中可以借助的游戏活动是非常多的，教师可以根据幼儿的实际情况不断变化游戏形式，进而提升语言教学开展的效果。

（三）创造良好的环境，促进游戏教学的实施

环境对教学会产生一定程度的影响，在幼儿园语言教学中，为幼儿创造一个良好的环境是非常有必要的。一个好的语言环境能够促进游戏教学的实施，幼儿对语言知识的印象也会更加深刻。在具体的教学中，教师可以根据幼儿的兴趣爱好为幼儿创造一个良好的环境。尽管幼儿对游戏教学都是比较感兴趣的，但是由于年龄不同，幼儿的兴趣也不相同。例如，对幼儿园大班幼儿来说可能会更倾向于一些操作性的游戏。因此，教师在设计游戏活动时需要根据幼儿的特点，为幼儿设置相应的游戏，并创造良好的语言环境，这样幼儿在游戏活动中才会更加积极，进而有效提升语言教学效果。

（四）加强指导，确保游戏活动的开展

在幼儿园大班语言游戏化教学中，教师要加强游戏指导，才能充分发挥游戏化教学的效果。在游戏过程中，教师要重视对幼儿的正确指导，使幼儿能够充分发挥自己的语言表达能力。教师在进行游戏设计时，要以幼儿语言水平为基础，给幼儿留出充足的空间，充分发挥幼儿的积极主动性。有的教师在游戏活动中要求幼儿必须按照自己设计的游戏方向进行，这容易使幼儿产生逆反心理，难以取得良好的效果，尽管幼儿的年龄较小，但是幼儿往往也比较有想法，在游戏过程中，教师要给幼儿充足的展现机会，适当地退出游戏环节，将游戏的主动权交由幼儿，这样才能充分发挥语言游戏教学的效果。此外，教师还要不断提升自己，开拓更多的语言游戏资源，不断丰富教学，这样才能为语言游戏活动的开展打下坚实的理论基础和实践基础，从而有效提升幼儿的语言表达能力。

参考文献：

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[2]张志.浅析教学游戏化在幼儿园语言教学活动中的实现[J].中国校外教育，2016（4）：157.

[3]程海侠.关于幼儿园语言教学活动游戏化的几点思考[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（8）：104.

编辑 鲁翠红