浅谈幼儿习惯的培养

摘 要：幼儿正处在人生的初始、启蒙阶段，一切都在学习中，这个时期是习惯养成的重要时期，不仅仅是养成幼儿个人良好习惯的关键时期，也是幼儿养成一些坏习惯的危机时期，如果这时候不对幼儿进行良好习惯的培养，就会失去最好的机会，影响幼儿的健康成长和终身幸福。因此，应当抓住幼儿这一重要阶段，高度重视幼儿良好习惯的培养。

关键词：生活卫生习惯;学习习惯;文明习惯

中国有句古话：“少成若天性，习惯成自然。”许许多多的教育家都强调习惯大部分是幼儿阶段养成的，强调对幼儿進行习惯培养的重要性。因此，在幼儿阶段，应当重视习惯的养成，重视培养幼儿的良好习惯。

一、培养幼儿良好的生活卫生习a惯

现在的幼儿，隔代爱，父母爱，一遇事情就百般迁就，任其所为，导致很多幼儿养成了一些不好的行为习惯。特别是一些刚入园的幼儿，存有一些不良的生活习惯。例如，随便坐地、乱爬、做事情没有条理、随手乱扔东西、稍不顺意就大发脾气、哭闹不停等。因此，我们应教会幼儿来园后要保持仪表整洁，不随便坐地、乱爬等，同时也要教幼儿正确的洗手方法，养成正确的入厕、进餐、午睡等良好习惯。我班幼儿是小班的幼儿，刚入园的时候一些幼儿存有不良的习惯，我针对每个幼儿生活卫生习惯情况，有针对性地列表进行观察记录。并在教学活动中，我运用故事《小猪变干净了》，儿歌《小手帕》《常洗手》和谈话教育等形式帮助他们弄懂讲究卫生、生活有规律和养成良好的生活卫生习惯的重要意义。结合日常生活活动，利用故事《不漏嘴巴》和表演游戏的情境表演《我是乖孩子》教育幼儿不挑食、不偏食，并在幼儿吃饭时提醒幼儿吃饭要专心，能独立进餐，能正确地使用餐具，并在进餐的时候保持安静，不和同伴大声讲话，不东张西望等，培养幼儿良好的饮食习惯。另外，我用贴贴纸、小红花等作为奖励，及时奖励给习惯好的幼儿和有进步的幼儿，促进幼儿改正自己的一些不良行为习惯。幼儿良好行为习惯的养成，需要家长配合，家园共育，共同完成，因此，我们需要做好家长的工作，召开家长会、利用家园联系栏，积极和家长沟通，让家长知道幼儿身体健康的必要条件，养成良好的生活习惯，要求家长和老师树立榜样作用，一起以身作则、言传身教，让幼儿潜移默化地学习和模仿，在平时的生活中逐渐养成良好的行为习惯，并持之以恒地培养幼儿养成良好的生活习惯。

二、培养幼儿良好的学习习惯

幼儿正处于学习期，根据幼儿生理、心理发展的特点，有必要培养幼儿良好的学习习惯。而良好学习习惯的养成，不是一下就能养成的，要靠反复、多次实践，不断地进行巩固，才能形成习惯。

首先，必须让幼儿知道学习一定要养成良好的习惯，良好的习惯对学习有重要的作用，做到心中有数，知道要养成哪些良好的学习习惯，必须克服哪些不好的习惯，并能联系自己。入园时，我班上的幼儿连座位也找不到，我便以游戏“看谁找得快”引导幼儿找座位，经过几次的游戏练习，幼儿很快就找到了座位，孩子既感兴趣，我又达到了目的。其次，良好的学习习惯不能在短时间内一下子形成，需要持之以恒，要根据幼儿的实际情况，从幼儿的实际出发，分清楚主次，分清楚难易，对幼儿一步一步提出可行的要求，再一步一步地扩展。例如幼儿在午睡前的看书活动时，坐姿五花八门，有的幼儿没看书大声讲话，有的幼儿甚至跑来跑去。我用数码相机将这些都记录下来，并将照片传到活动室的一体机，下午，我将他们组织起来，并告诉他们：“今天，老师要给你们看一些照片，小朋友们可要仔细看，看完后还要告诉我，你们看到了哪些好的样子，哪些不好的样子！”接着让幼儿看照片进行了教育，随后的几天，我及时提醒幼儿，让幼儿之间经常互相提醒，这样从实际出发，逐步提出具体要求，班上的幼儿在坐姿、看书等方面都有了比较大的进步！再次，良好的学习习惯首先要培养幼儿的学习兴趣，以及积极动脑、积极动口、积极动手等方面的能力。幼儿的学习分为幼儿积极自愿学习、被迫学习两种，幼儿主动、积极的反应学习便是主动学习，有利于幼儿良好学习习惯的培养。所以在教学中，我还采用了各种具体的教学方式，尽量在教学过程中让幼儿积极主动地学习，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿积极动脑、积极动手、积极动口，激活思维，用知识引导幼儿。如教学常识课“认识水果”主题活动中，我为幼儿准备了实物水果以开展“水果超市”活动，先是让幼儿通过摸、看、闻去认识各种水果，然后通过开“快乐果吧”让幼儿进一步品尝，整个教学过程充满活力和激情。每位幼儿都能主动、愉快地进行学习活动，达到了开发智力、培养能力的目的，学习兴趣很快就调动起来了。最后，要恰当运用表扬和批评。教师在教育教学过程中要适当地运用表扬与批评，起到激励幼儿和鞭策幼儿的作用，但是，如果方法不当就会产生一些负作用。我们通常在上课时因为一些孩子有不好的学习习惯，因此老师会在课上对幼儿所表现出的一些错误的行为进行严厉的批评，让幼儿知道这种行为是错误的，这样的做法往往幼儿不能接受，会适得其反，如果我们把课上批评改为课上提醒，把对幼儿的要求分步来执行，并结合表扬和鼓励，当幼儿做出某种良好的学习行为时，适时给予表扬，并不断强化一些好的行为和表现，使幼儿产生一种光荣感和满足感，这样适时、适度、适量的批评与表扬，从而产生一种动力，促使幼儿的良好学习行为得到巩固和发扬。

三、培养幼儿良好的文明习惯

教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”他如此强调习惯的培养，是由于习惯对人的生活、学习以及事业的成功至关重要。我们应根据幼儿的年龄特点，引导幼儿养成良好文明行为的习惯。小班幼儿刚入园，年龄小、辨别是非能力较差，不懂得与别人交往的时候该说什么、怎么说、怎么做，也不懂得爱护玩具。因此言传身教极其重要。我根据小班幼儿的年龄特点，将目标进行分解，每天幼儿入园，我们均是笑脸相迎、主动问好，在幼儿基本熟悉幼儿园、喜欢幼儿园的基础上，接着教幼儿掌握一些基本的礼貌用语，知道见到别人怎么打招呼，怎么说，怎么做，培养了幼儿向老师问好、朋友之间相互问好、向大人说“再见”的良好习惯。针对幼儿玩具玩得乱七八糟、随地乱扔、不懂得整理玩具这些现象，我利用故事如《玩具哭了》《玩具为什么哭》和儿歌《玩具玩具我爱你》《送玩具回家》等教育幼儿应该爱护玩具，玩后帮助玩具找家，久而久之，幼儿养成了整理玩具的习惯。其次，还可以通过游戏培养幼儿良好的行为习惯。游戏是幼儿最喜欢的活动，根据幼儿善于模仿的特点，我在班里设立小警察和小卫生员这两个角色，凡轮到的幼儿均戴上标记，执行他们的任务，当小警察的幼儿身穿小警服，当卫生员的幼儿头戴白帽，身穿白大褂，他们认真地处理班上发生的事情，检查幼儿的手帕、手指甲、服装整洁、头发卫生等，从各自所扮演的角色出发，对行为进行训练，改变以往依赖老师的不良习惯，改成自己管理自己，既发挥幼儿的积极性、主动性，又培养了幼儿遵守纪律、讲卫生等良好习惯。

每个父母和老师都盼望孩子有健康的身心和幸福的生活，都盼望孩子长大成为优秀的人才，我们应当抓住幼儿人生的初始、启蒙阶段，在培养幼儿良好习惯上多下功夫，让幼儿养成良好的文明习惯。

参考文献：

高红.浅谈幼儿良好行为习惯的培养[J].陕西教育（综合版），2016（7）.

作者简介：张玉红，女，1980年出生，一级教师，任职于永安市实验幼儿园，研究方向：幼儿教育教学。

编辑 鲁翠红