浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径

赵庆伟

摘 要：近些年来，高中美术教学一直向提高审美价值的方向靠拢。审美教学不但可以提高学生的学习主动性和实践水平，还可以全面唤起学生的创造意识，提升学生的整体文化素养，大幅度丰富学生的学习生活。

关键词：高中美术;教学审美;有效途径

传统的美术教学注重训练学生的绘画能力，忽略了培育学生的审美水平，这种教学方式在一定程度上影响了学生在美术方面的发展。近几年来，伴随着素质教育的发展，高中美术教学开始着重提升学生的审美水平，实现审美价值已经成为高中美术教学的主流发展方向。

一、实现高中美术教学审美价值的重大意义

随着当代教学改革的深入发展，以增强学生整体素质和动手能力为重点的授课理念慢慢进入高中教学中。对于高中生来说，审美水平的培养是最主要的一步，可以陶冶学生的情操，提高他们的艺术修养。对于美术教学来说，特别是在审美教学方面，也要及时改变理念，重视展开审美教学，提高学生的审美能力和鉴赏水平，引导学生提高自身的创造力和想象力，勇于表达自身的想法与构思，才可以更有效地形成正确的人生观和世界观，成为德、智、体、美、劳全方位发展的人才。

二、唤起学生自身的乐趣

教师可以围绕学生感兴趣的课题开展美术教育，同时除了依照教材之外，还可以利用多种资料施行讲授，比如毕加索的《裸体、绿叶和半身像》等美术大家的作品，经过欣赏并分析作画者的技巧和构图等，最主要的是体会作者的思想感情，提高学生的鉴赏水平。教师在授课中不要过多地强调绘画的技巧，而是要以学生的兴趣为先决条件，在这个基础上选择一个课题进行讲授，让学生自主欣赏作品。教师也可以让学生鉴赏完优秀作品之后，自己展开想象去绘画，在美术创作过程中展现自身的思想感情。教师要关心学生的真实想法，以学生为中心，根据学生的兴趣爱好，选取适当的美术课题进行讲述，而不是以教师自身的爱好为出发点来讲解。学生形成兴趣以后，会进一步对美术作品进行探究，同时在美术作品的探究中会持续地提高自己的美术修为，提升审美水准。

三、拓展渠道，鉴赏作品

教师应该最大限度地利用美术教材，带领学生对古今中外优秀画作进行鉴赏，了解中外文化，让学生可以间接性地加强审美水准。比如教师可以带领学生欣赏《清明上河图》中的一部分，带着学生一起观察北宋时人们的民俗民风等，这也有利于学生去感受中国古代文明，同时也可以让学生经过细微的观察加强欣赏能力。教师可以带着学生欣赏更多有关民风民俗作品和中国古代山水画等，引导学生感受璀璨的中华文化。教师还可以通过多媒体设备为学生展示作品，让学生有更多的渠道来鉴赏画作。在带领学生欣赏国外作品时，教师也要把东西方的作品进行比较，同时让学生思考东西方作品的差异性，比如鉴赏《蒙娜丽莎的微笑》时，教师可以对作者和其创作时的社会背景进行简单的分析，随后对作者的创作手法和艺术表达方式进行分析，让学生更有效地思考与鉴赏。

四、创新教学，方式自由

美术对提高学生的审美能力有着很大的作用，美术学习更有利于提高学生的欣赏水平和审美能力。美术这门学科就是让学生经过观察更有效地去找寻生活中的美，因此教师要改变教学思维，以学生为主，在授课中留意学生的反应，并要给学生充分的美术实践机会。比如教师可以通过开展手工创作、设计和绘图等活动来提高学生的美术创作水平和鑒赏水平。同时，美术创作过程也是对学生的考核过程，可以通过学生的作品来分析学生对美的理解。教师不可以一味地教授理论知识，而要引导学生加入讨论和创作中，这样可以唤起学生的兴趣，而不会让学生觉得无聊。

美术教师在授课过程中要充分发挥美术这门学科的艺术价值，让学生更有效地在现实生活中发现美、找寻美、追寻美。教师要勉励学生进行艺术创造，通过美术创作来表达自身的思想感情。教师在教学中也要改变授课模式，带领学生进行艺术鉴赏，更有效地加强学生的欣赏能力。教师还可以组织学生去郊外写生，培养学生的观察力和对美的感受。

参考文献：

[1]李乐生.浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径[J].美术教育研究，2019（23）：150-151.

[2]曾少君.浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径[J].大众文艺，2018（5）：218.

[3]徐雪莉.浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径[J].美术教育研究，2018（22）：162.

编辑 赵飞飞