中班数学教案：《好玩的骰子》

李洁 阮北

教学领域：数学领域

年龄段/班：中班

一、设计意图

中班幼儿初步建立合作的意识，已经有了一定的与人合作的经验，这就为骰子游戏的开展准备了条件。中班幼儿自身的思维范围已经不再局限于眼前所见的事物，抽象逻辑思维也在随着自身的生活经验的丰富不断发展。在中班开展骰子类游戏不仅能够顺应幼儿的最近发展区的需要，同时为开发孩子的左右脑提供了条件。

二、活动目标

1.通过掷骰子探索骰子的秘密，比较6以内不同点数的大小。

2.运用已有经验，体验规则游戏“比较6以内数的多少”能说出多几少几。

3.在游戏中理解并愿意遵守规则，体验与朋友一起游戏的快乐。

三、重点难点

活动重点：幼儿能够利用已有经验比较6以内数的大小。

活动难点：在游戏过程中说出6以内数的大小并能够准确说出多几少几。

四、活动准备

经验准备：幼儿已有一定的目测6以内数的经验，进行过掷骰子的棋类游戏。

物质准备：大骰子2个、格子、表征材料（磁力扣）、白板、自制小奖章。

五、活动过程

（一）活动开始

师：中三班的小朋友们，今天我们一起玩掷骰子的游戏，我们现在要分成两组，李老师这里有一套排序卡片，卡片上有不同的点数，请你按照相同颜色从小到大的点数站成一排，看一看哪边队伍的小朋友站得最快。

（1）幼儿每人抽取一张排序卡，说出颜色和点数，找到各自的队友。

（2）请你再看一看你的点数是多少？

（3）和你前面的小朋友比多几个点数呢？和你后面的小朋友比少几个点数呢？

（二）第一次游戏环节

1.幼儿分成两组，分别是绿队和黄队，幼儿站到各自的起点处。

2.教师出示大骰子。

（1）师：孩子们，我们在班里玩的都是不同类型的小骰子，那今天李老师带来了两个大骰子和你们做游戏，你们准备好了吗？

（2）游戏玩法：两队各选出一名同伴同时掷骰子并说出点数，比大小。（例：绿队掷了5个点数，黄队掷了4个点数，5比4大，绿队先走5步，黄队再走4步）看哪个队最先走到终点处为胜利一方，得到一枚奖章。（一名幼儿掷骰子，其他幼儿一起走步）。

（3）为最先到达终点的队颁发奖章，对没有赢得的队伍及时鼓励。

（三）第二次游戏环节

幼儿回到起点处，开始第二个游戏。

（1）师：孩子们，赢得胜利的队伍不能骄傲，没有得到奖章的队也不要灰心，我们继续努力，你们要继续开动脑筋，赢得下一个游戏的胜利。

（2）游戏玩法：两队依次轮流请队员上来同时掷骰子，说出点数，这次我们要比比哪队的点数多，多几个，就走几步，看一看哪队先到达终点。老师这里有一些小工具，当你遇到困难时，可以用这些小工具来帮助你。（骰子落地后，立即看上面的点数是多少，最快速度说出“点数”，在组员的齐心协力下说出：多几、少几，马上走到达指定位置）

（3）引导幼儿观察已走的格子，比较两队走格子的数量并说出多与少？

（4）引导幼儿观察剩余的格子，想一想掷多少点数才可以最先到达终点。（教师在幼儿进行游戏时随时提问）

（5）为获胜的队伍颁发奖章。

（6）根据幼儿游戏情况可加设“地雷”障碍提高游戏难度。

（四）游戏结束

师：孩子们，你们今天哪队赢得了比赛呢？（引导幼儿观察得到奖章数量的多与少，并说出多几个，少几个。）老师期待你们下一次的游戏比赛！

六、活动总结

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展（幼儿在区域时，有关骰子棋的游戏瞬间。）棋区的开展，投放的棋类游戏种类不同随之带来的就是棋类中的骰子也随之不同，幼儿对骰子产生了浓厚的兴趣。

现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，“骰子主题的开发、设计、制作、完善的自主性，为幼儿园五大领域的教育提供了良好的契机和载体，因此好玩的骰子的教育目标和内容除了体现在数学领域外，完全可以涉及幼儿教育的其他不同领域。因此将主题活动与日常生活數学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。

编辑 李琴芳