高中政治教学中情感教学法的应用研究

袁爱军

摘 要：主要针对情感教学法在高中政治教育中的应用价值以及具体的应用策略展开研究。采取了实验法、调查法、资料研究法、对比法等研究方法。研究结果显示，情感教学法在高中政治教学中的介入能够增强教学趣味性以及教学内容对学生的影响力，对于改善学生学习质量和教学效果有重要意义。故此，新课改下，政治教师可以在教学中合理地引进情感教学法，以唤醒学生能动性，促进学生对政治知识的内化与吸收，达到提升教学水平的目的。

关键词：高中政治;情感教学;应用研究

在教育管理工作中，思想政治教育是重中之重。现如今，高中政治教学普遍存在重理论、重分数的问题，学生机械地获取思政知识，并运用知识获取高分，真正从内心接受、内化知识的学生并不多，这违背了政治教学的初衷。而情感教育的介入能够改善这一现状。将情感教育应用到教学中，可以引起学生的共鸣，让学生真正将知识听进去，并且将获得的认知转变为行为，有利于学生良好品德和性格的培养，本文对此进行论述。

一、营造宽松温馨的课堂氛围，为情感教育的实施奠定基础

课堂氛围活跃而温馨，师生、生生之间愉快的交流，这是情感教育实施的基本条件。所以，在授课过程中，教师要注重良好氛围的创设，以消除学生的畏惧、排斥、紧张等各种不良心理，让学生在课堂上保持身心愉悦。要想营造这样的氛围，教师首先要树立生本理念，认识到学生是教学的中心，将自己放在与学生平等的位置，而不是摆出“高高在上”的姿态。只有这样才能从根本上缩短和学生之间的距离。在这个基础上，教师再通过相关途径与学生互动。譬如，教师可以在讲解知识的时候配上适当的动作、表情，并且配上有感情的语言，这样能够增强课堂教学的感染力。此外，教师还可以经常性地鼓励学生、肯定学生，比如学生成绩进步、在课堂上积极发言等，教师可以对学生予以表扬，通过这些方式拉近自己与学生之间的距离，和学生以“课上师生、课下朋友”的状态相处。这样，学生在课堂上会全身心投入，从而为情感教育的实施奠定基础。

二、有效运用多媒体教学技术，基于感官刺激增强学生情感

众所周知，高中政治内容主要涉及生活与哲学、法律知识、经济生活、伦理常识等，非常枯燥，而且抽象性也比较强。正因为如此，学生在学习中普遍表现出学不好、不想学等问题。在以渗透情感教育为目标的政治课堂上，教师可以利用当前教育中深受师生喜爱的多媒体技术。以多媒体为载体，通过视频呈现、音乐播放、图片展示等方式将政治知识传授给学生。这些媒介的运用，可以实现对政治知识的可视化和趣味化处理，学生不仅能够轻松理解并掌握知识，而且能获得良好的视觉体验，甚至会因为图片、视频、音乐的介入产生代入感，如同身临其境，这对唤醒学生情感、培养学生兴趣有重要意义。例如，在分析《政府的责任：对人民负责》这一节内容时，教师可以用多媒体给学生播放我国政府采取一系列措施的视频。通过这些视频让学生直观地感受我国政府对人民负责的态度。相对于口头上的理论教育，这种以视频播放的方式呈现出来的内容，更能唤醒学生的情感，使学生获得深刻的感悟，并在这个基础上充分吸收知识。

三、结合实际创设生活情境，增强教学内容对学生的亲切感

生活素材对学生来说，有熟悉感、亲切感，对于学生情感的唤醒有积极的促进作用。在授课过程中，教师应结合实际给学生创设生活情境，让学生处在一个接地气的环境氛围中，从而做到有效理解并消化知识。例如，在讲解《影响价格的因素》这个知识点时，教师可以联系学生的实际生活，从学生身边的事物着手提出问题，以此激活学生的思维，增强学生的情感体验。举个简单的例子，房价问题一直备受人们的关注。近些年来，房价呈现出不断上升的趋势，教师可以让学生讨论这个话题，说一说是什么因素在影响房价。对学生来说，这类贴近实际生活，与自身息息相关的内容具有很强的吸引力。在问题驱动下，学生全身心投入课堂上，与同学共同讨论，分享自己的看法，学习热情非常高。在这个基础上，教师再对学生的答案进行归纳、分析、补充，通过这个生活情境让学生认识到价格受到多种因素的影响，决定因素是商品或服务的价值，而直接因素是供求情况。这样的讲解通俗易懂，不仅可以让学生掌握知识，还能增强学生的情感体验，让学生感受到政治知识的价值以及学习政治知识的用处，学生对政治这门学科的学习兴趣和热情也会愈发浓厚。

四、结论

情感教育是一种尊重学生主体地位，注重学生学习体验的教学方式，应用于高中政治教学中，对于改善教学质量、提升学生认知水平具有重要意义。笔者在教学中通过营造温馨的课堂氛围、运用多媒体技术、创设生活化情境等方式实施情感教育，教学效果明显改善。最直接的表现是学生在课堂上的参与度大大提升，而且学生的政治成绩也有不同程度的提高。故此，笔者借本文进行教学经验分享，以期為广大政治教师实施情感教育提供理论参考，共同提升政治教育水平。

参考文献：

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编辑 王亚青