高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展探讨

摘 要：新课程改革背景下的高中语文教学中，教师要想提升学生学习的素质水平，就需要在实际教学中以学生为中心，创新教学的观念和方式，积极提高学生综合素质。

关键词：高中语文;写作能力;培养拓展

高中阶段是学生学习语文的重要时期，学生在面对高考的紧张形势下学习语文，就要提高自身语文的综合素养。教师在写作教学方面，以学生写作能力培养为要点，采用针对性方式培养学生写作能力，为学生综合素养提高提供理论依据就显得比较重要。

一、高中语文写作教学的现状

从高中语文写作教学的情况来看，由于教师在教学中受到传统教学观念因素影响，教学中存在着诸多问题，现从几个层面进行阐述：

1.教师教学问题

从教师写作教学的现状能发现，部分教师自身专业能力不足，在写作教学方面的专业知识不够，使得写作教学工作的开展当中存在着质量低下以及效率低下等问题。教师自身的综合素质和实际写作教学的需求不相符，教师队伍整体水平相对偏低，教学能力参差不齐，使得在具体写作教学方面存在着诸多问题。另外，教师在写作教学中过度地参与学生写作，习惯采用自己的模式开展写作活动，在具体的写作内容思路上干涉较多，这对学生写作思维创新作用的发挥就会产生影响。

2.学生学习问题

高中语文写作教学当中学生学习方面存在的问题也比较多样，如学生对写作的兴趣不浓，参与写作的积极性不高，面对写作的内容时有着很大的压力，将写作作为学习的任务，而没有真正地投入写作当中去。学生写作的时候受到固定模式的影响，思维没有打开，写出的内容比较空洞，缺乏真实的情感，这些都会影响学生写作能力的提升。

二、高中语文教学中学生写作能力培养拓展措施

高中语文教学中教师在写作教学方面要注重学生写作能力的培养，促进学生在写作方面能不断提高自身的能力水平，为学生可持续学习发展打下坚实基础。写作能力培养可从以下几点措施进行落实：

1.激发学生写作兴趣

高中阶段的学生思维发展相对成熟，培养学生写作能力的过程中，教师要注重以兴趣的激发为驱动力，真正地让学生对写作的内容充满兴趣，对写作的内容充满热情，如此才能有助于提升学生写作的质量和效率。写作教学中教师要以学生为中心，采用多样化的教学方法激发学生写作兴趣，为学生创设轻松的写作学习环境，调动学生写作积极性。如通过多媒体技术的应用，为学生呈现丰富的写作素材，让学生通过观看动态化的写作素材的内容，调动学生写作积极性。学生只有融入写作环境氛围当中去，才能有助于学生对写作充满动力，提高学生写作的能力。

2.培养学生写作观察力

培养学生写作能力中教师要注重要点的把握，写作教学方面对学生观察力的培养是比较关键的，这是促进学生写作能力提高的重要举措。语文写作教学当中教师要明确学生写作的困境，无话可说是学生普遍的写作困境，主要是学生在生活观察能力上相对薄弱，生活素材的运用能力比较薄弱，这就造成了学生写作能力弱的现状。学生只有积累了足够的素材，善于用观察的眼睛来收集素材，才能在写作的时候有素材可用，所以培养学生写作观察力就显得比较重要。教师在培养学生观察力的时候，以为学生安排任务的方式，让学生对社会中的一些活动，如商场中的人、公交车中的事情等进行留意观察，从相同中看到不同，将不同之处记录下来，练就观察的能力。这就有助于学生将观察到的内容运用到写作当中去，提高学生写作能力。

3.提高学生写作思维能力

学生在写作后形成的文章内容，是经过学生多种思维合力所完成的任务，所以对学生写作思维能力的培养就显得比较重要。如对学生的辩证思维进行积极培养，让学生在写作的时候学会采用辩证思维思考问题，这样能加深学生的写作内容深度，使学生写作的观点更明确。高中生在遇到议论文内容的写作时，辩证思维的运用就更加重要，能为写作的内容增添光彩。教师通过对学生进行科学引导，让学生从辩证的思维看待生活现象，以及从阅读书籍当中看待辩证思维，培养学生辩证思维能力，从而有助于学生写作能力的提高。另外，对学生逻辑思维的培养也是很重要的，学生写作中需要运用逻辑思维才能形成完整的文章内容，教师在培养学生逻辑思维的时候，就可通过让学生对写作内容进行分析归纳，找到前后的逻辑关系，通过整理分析逐渐地提高自己的逻辑思维能力，就能为学生后续的学习打下基础。

4.提高教师教学能力

语文写作能力的培养中教师所发挥的作用比较突出，通过提高教师自身的教学能力，就能为学生写作能力的培养拓展打下坚实基础。教师在日常的学习方面，要注重深入研读新课标要求，对写作教学的技巧以及理论方法要熟练掌握，为学生高效学习起到積极促进作用。

三、结语

总之，高中阶段的语文教学中，教师通过对学生写作能力的积极培养，提高学生写作水平，从而为学生语文素养的培养起到促进作用，让学生在写作方面树立起自信心，促进学生可持续发展。只有注重学生写作能力的培养，才能为学生可持续学习语文打下坚实基础。

参考文献：

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作者简介：杨上耸（1978.1—），男，汉族，籍贯：浙江省苍南县，大学，职称：一级教师，研究方向：高中语文教学。

编辑 王亚青