微型实验在初中化学教学中的应用

金凤孔

摘 要：在新课程标准改革的浪潮下，各种先进的教学理念和教学模式走进了初中化学教学课堂，微型实验在各种教学模式中脱颖而出，得到了广泛的运用。微型实验教学对于提高初中化学课堂教学质量有重要作用。基于此，通过调查研究，对微型实验在化学课堂教学中的重要性做了简单分析。

关键词：微型实验;初中化学;课堂

随着新课程标准的改革，我国在人才培养方面的理念也有所转变，所以学校也从培养学习型人才向培养创新型人才转变。初中化学是一门逻辑性和实践性非常强的学科，传统的教学模式不但不能激发学生的学习兴趣，还可能会导致学生出现厌学的情况。微型实验在一定程度上弥补了传统教学模式的不足，将理论与实际进行紧密的结合，同时实际操作也会激发学生的学习兴趣，对提高初中化学教学具有重要意义。

一、微型实验的概述

微型实验最早是20世纪80年代初在美国开展的一种实验方法，由于其成本低、实验效果明显等特点，后来迅速发展。初中化学课堂中存在大量的知识点，如果仅仅依靠传统的教学模式，学生对知识的理解和掌握必然不够，如果通过实验进行教学，教学效果必然事半功倍。基于此，很多优秀的初中化学教师将微型实验和初中化学课堂相结合，创造出了微型实验课堂教学模式。

二、微型实验的意义

（一）激发学生的学习兴趣

微型實验可以通过实验将化学知识直观地展示给学生，让学生在参与实验的过程中发现化学实验的生动性和乐趣性，从而激发学生的学习兴趣。

例如在白磷燃烧实验这一课，如果只依靠老师的口头讲解，那么学生很难掌握，但是可以通过微型实验加强学生的理解。实验步骤如下：（1）准备实验物品，白磷、试管、玻璃片、烧杯。（2）取小块玻璃片和一个试管，制作燃烧平台，将适量的碎玻璃装入底部带孔的大试管中，再将制作的燃烧平台放置在碎玻璃上。燃烧平台深入水中约2cm。（3）将白磷放在燃烧平台上，连接好注射器和试管，再将试管内放入空气，排掉试管中的水。（4）观察实验结果，白磷开始燃烧的同时试管水面上升，则说明空气中含有氧气。这样具体的实验，学生不仅可以学习到知识，而且在实际参与中感受到了学习的乐趣，从而激发了学生的学习兴趣。

（二）培养学生的创新意识

初中课堂最常见的实验就是物质属性的分析以及产生的化学反应。如镁的属性以及镁在空气中燃烧所产生的现象。首先是选用实验材料镁，然后让学生自己进行燃烧实验，最后让学生观察实验反应并做好记录，在这个过程中老师则引导学生思考为何产生这种反应，是什么物质引起的反应。

通过微型实验，让学生通过思考和操作来发现新的知识，培养学生的创新思维能力。

三、在初中化学课堂中应用微型实验的方法

（一）转变观念，加强宣传推广

微型实验作为一种新型的教学模式，还不能完全应用于所有学校的化学课堂，所以老师应该树立正确的思想观念，认识到微型实验的好处，不能固守传统的教学模式，要勇于尝试。教师应该根据知识和学生情况，灵活运用教学模式，对于一些实践性强的知识点进行微型实验。

（二）学校支持，完善相关设施

微型实验的重点是实验，所以相关的实验设施一定要完善。完善齐全的实验材料和实验器皿是微型实验在初中化学课堂上应用的前提和基础。所以学校和相关部门一定要提供相关设施，让师生有实验的条件。

（三）保护学生，增强安全意识

众所周知，化学实验具有一定的危险性，有时还会遇到有毒物质和易燃易爆的物质。因此在实验前一定要反复强调安全，不论是常规实验还是特殊实验，要让学生时刻保持警惕心理。对实验过程也要进行严格的规范，不可以让学生随意操作，避免造成伤害。例如对于易燃物质，如钠、钾、磷、酒精等，在放置时要特别注意，而对于硫酸、硝酸等强腐蚀的物质，一定注意规范操作，不可马虎大意。

（四）注意环保，鼓励绿色实验

随着环境污染问题日益严峻，环保问题也越来越重要。化学污染是环境污染的一个重要方面，所以老师在进行微型实验教学的时候一定要提高学生的环保意识。在实验过程中提倡学生节约实验材料，减少不必要的损耗;在实验后要注意对废弃物质的处理，对可能产生污染或有毒的物质要进行处理，让学生树立绿色微型实验观念。

综上所述，微型实验对初中化学课堂有非常重要的意义，不仅可以让理论和实际完美结合，还可以激发学生学习热情和积极性，希望通过此次研究可以让更多的老师和学生认识到微型实验的重要性，加强微型实验在中学课堂中的推广。

参考文献：

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