在棋类活动中培养孩子良好的输赢观

陈丽苗

可乐，今年5岁，和这个年龄阶段的大多数孩子一样，以自我为中心、争强好胜，常要争个第一。

一次，可乐和爸爸妈妈一起玩跳棋。谁来先走第一步棋呢？可乐说：“我们来剪刀石头布，谁赢了谁先下。”爸爸妈妈同意了。可乐信心满满地出了“布”，爸爸妈妈都出“剪刀”，可乐先被淘汰了，神情暗淡地看着爸爸妈妈的对决，“剪刀石头布”——爸爸赢了。当结果出来时，可乐不高兴的情绪一下爆发出来了，他说：“不行，这局不算。”爸爸问：“为什么不算？”他说：“要三盘两胜制，刚才只有一盘。”爸爸妈妈对视一下，问：“那你认为应该怎么办？”可乐说：“重新来。”于是，第二盘的对决开始了。这局可乐赢了，他开心地喊着：“我赢了，我先来。”这时，爸爸“不干”了，爸爸说：“不行，为什么我贏的时候就不算，你赢的时候就算。”可乐说：“你同意的啊。”爸爸说：“那第一盘你也没有提出来要三盘两胜啊。”可乐哑口无言，但不退步，父子俩僵持不下。可乐看看妈妈，用眼神求助妈妈，但还是不出声。爸爸也故意坚持不妥协。妈妈说：“怎么办？你们就这样坚持下去吗？要不不下棋？”可乐说：“不行，要下。”爸爸说：“那怎么办？”可乐说：“那就重来呗。”妈妈提出质疑：“重来？怎样重来？如果我输了，那我是不是也可以不认啊？”可乐弱弱地说：“不行！最后一次，谁赢了就先来。”“大家同不同意？”妈妈问。“同意。”父子俩异口同声地说。这局，爸爸先败给可乐和妈妈，接着妈妈赢了可乐。可乐虽然不高兴，但还是勉强认可这个结果，蔫蔫地说：“妈妈第一，我第二，爸爸第三。”

案例中的可乐渴望赢，说明有上进心，对自己的要求是较高的。爸爸妈妈也看到了孩子值得肯定的方面，但同时也知道，如果没有加以正确引导，没有帮助孩子遵守约定，正确面对输赢，长期下去，很可能孩子会形成因害怕输而不敢挑战的心理，甚至为了赢而不遵守规则、约定，滋生铤而走险的不道德行为。

当然，面对这种情况，如果家长过于打压和说教，也会让孩子产生退缩行为，使其无法形成正当、良好的竞争意识。为了让可乐树立正确的输赢观，知道遵守社会规则的重要性，又保持一定的竞争意识，案例中的爸爸妈妈利用棋艺学习，对孩子进行正确输赢观的引导和教育。

一、“暗中让，明着争”，兴趣品质两抓不误

可乐学了围棋后，喜欢和爸爸“切磋”棋艺。为了既保护孩子学围棋的兴趣，又帮助孩子对输赢有正确的情绪反应，爸爸会做到“暗中让，明着争”，妈妈会扮演“同情者、开导者”。如在下围棋时，爸爸有时故意疏忽了，给了可乐赢的希望。但是对于孩子悔棋的行为，爸爸会坚决拒绝，寸步不让。往往这时，棋艺切磋就变成了“战场”，爸爸坚决地说“不行”，即使可乐忍住眼泪手紧抓着棋子，爸爸也不退让。这时，妈妈及时介入：“儿子，落棋无悔。再说，还没有到最后，谁输谁赢还不知道呢。”一般，儿子会心不甘情不愿地把手中的棋子放回原处。面对这样情况的棋局，爸爸就会“暗中放水”，让儿子赢了这局棋。这时，妈妈又说：“儿子，是吧，只要遵守规则，只要坚持到最后，总有赢的机会。看，你不是赢了吗？”这样，让可乐在自然的情景下感受到：规则是不能随意改的，即使有了失误，只要继续努力，还会有扭转乾坤的希望。

二、用同理心接纳孩子的感受，保护孩子良好的竞争意识

失败，总让人难受，对于一个有较强竞争意识的5岁孩子来说，更是如此。所以，作为妈妈，不会在孩子难受时对他说：“男子汉，这么输不起，哭有什么用？”而是接纳他在输棋后哭、生气，然后告诉他：“宝，妈妈参加比赛时输了，也很难受，你这种难受妈妈也体验过，以前我也会像你一样哭，有时会出去玩、散步，把不开心的事情甩掉。”孩子对成人的“糗事”一般会很感兴趣，这样就可以成功地把孩子的伤心情绪转移，等孩子情绪平复后，再和他一起分析失败的原因。只有用同理心接纳孩子的挫败感和情绪，才能让孩子认可自己、接纳自己的好与坏，也只有这样才能培养孩子正确面对自己的输赢和情绪。

三、创设情境，让孩子做“裁判”，培养良好的竞争意识和道德水平

情境学习，是孩子容易接受的且更为有效的教育方式之一。案例中的爸爸妈妈偶尔会在下棋的过程中产生一些有争议的场景，让孩子来分析、判断、处理。如，妈妈和爸爸下棋输了，会佯装生气，不认账。这时，爸爸会让可乐“评评理”，可乐会教育妈妈：“妈，输了也没什么，输了就输了呗，你也赢过爸爸啊。”妈妈还是不吭声，可乐继续开导：“妈妈，爸爸也学过围棋，你又没有学过，我教你一些新方法，让你赢爸爸。”爸爸也在旁给儿子“戴高帽”：“就是，可乐输了也没有生气，你看他输了也不气馁，现在下棋厉害多了呢！”有时，爸爸赢了，他会摆出一副得意洋洋、盛气凌人的样子。这时，妈妈会说：“儿子，你看你爸，太欺负人，以后我不跟他下棋了。”儿子会批评爸爸：“爸爸，不要得意，要不妈妈不跟你下棋了。”妈妈乘机说：“就是，骄兵必败，赢了也不要打击别人，我是输了，但也占了不少的地盘啊。”通过这样的情景，孩子能更深刻地理解输赢，并且对输赢作出适应的反应，逐步养成良好的竞争意识和道德水平。

综上所述，孩子在不同阶段会出现不同的“问题”，对于输和赢的认知和反应，也是很多孩子成长过程中面临的问题。家长处理不好，孩子容易养成怕失败等退缩行为习惯，或者造成孩子“夜郎自大”的性格，这就要求父母要有艺术地进行教育，利用日常生活环境或有意识地创设情景，目的明确且方法自然地开展教育，少说教，少指责，多换位思考，构建平等的亲子关系，让教育做到“润物细无声”，这样，很多“问题”会“自然”解决，孩子良好的习惯和正确的观念也在潜移默化中得到培养。

编辑 冯志强