生本教育理念下小学语文阅读教学策略

张兰岭

摘 要：当前，随着新课程改革的不断深化，教学体制和教学观念也在逐步完善，当前小学阶段语文教学要求教师打破原有的教学方式和教学理念，提倡生本教育思想，在教学过程中以学生为主体，采用多种教学方式开展课堂教学活动，提高学生学习的积极性，调动课堂的活跃氛围。主要对在生本教育观念下小学语文阅读教学中如何提高其有效性的主要策略进行分析和论述。

关键词：以生为本;小学语文;阅读能力;策略

语文是小学的基础学科，也是非常重要的学科，是学生学好其他学科的基础，而语文学科中的阅读教学则是语文学科学习的重点内容，占语文学科学习一半的比重，需要教师不断提高对阅读教学的重视度，注重培养学生的阅读习惯，做好学生阅读能力的训练。

一、生本教育理念下小学阅读课堂教学的现状剖析

在当前新课改的环境下，学校对小学语文教学也更加重视，在逐渐改变教学方式和教学理念，但是由于传统的教学观念根深蒂固，所以短时间内很难从刻板和乏味的教学方式中转变过来。学校也开始重视以生为本的教育，但是一般都是形式化，没有更多实质性的行动，对于学生管理仍然很严格，教学中对于学生的学习仍然干涉过多，导致生本理念下语文阅读教学成效不高。

二、小学语文教学中以学生为主体，教学中教师与学生建立友好的师生关系

在小学阶段，学生年龄都比较小，都比较害怕老师，教师一般为了管理学生课堂纪律，在课堂上都树立了比较严厉的形象。现阶段要求语文阅读教学中要树立以生为本的教育理念，需要教师在语文课堂阅读教学中提高学生的学习兴趣，努力营造生动活泼的教学氛围。比如在语文阅读课堂中，教师可以用一些幽默性的语言或者动作，让学生和老师在课堂上打成一片，老师可以拍拍头说，今天老师忘记该讲哪一个内容了，哪位同学可以告诉老师上节课讲了哪些内容，答对的有奖励。通过这样的语言和动作的描绘，可以让学生更愿意积极地回答问题，乐意与教师沟通和分享学习心得，提高学习的主动性。当然课堂中也可以插入一些阅读的小游戏，活跃课堂氛围，比如在学习语文《武松打虎》这一课内容时，教师就可以让学生熟读武松打虎的内容，重点可以让学生了解武松打虎的主要连贯性动作描写，武松闪在一边，再一扑、一掀、一剪，这些动作的使用突出了武松的勇敢和机智，以及身手灵活等特点。教师可以让学生分组来表演武松打虎的动作以及语言描述文章的阅读内容，让其他学生来当小评委，看看哪些学生表演得惟妙惟肖，接下来会给予相应的表扬和小奖励，提高学生参与游戏的积极性，通过阅读表演训练来提高学生的语感以及表现能力。

三、教师在教学中鼓励学生学会自主阅读，不断培养阅读品质

在小學阶段，教师要注重培养学生的阅读习惯，帮助学生培养自主阅读的能力，不断提高阅读的品质。在阅读教学中要发挥学生的主体地位，比如在语文阅读教学中，教师可以让学生自主选择一些自己喜欢的书籍来阅读，提高学生学习的兴趣，在阅读的过程中可以采用竞赛的形式来进行阅读评比活动。如哪一位同学阅读量最多，哪位同学挑选的书籍更好，以及谁阅读得更加仔细，对于阅读内容理解得更加透彻，分别进行评比，提高学生学习的积极性。在阅读中不断扩大学生的阅读面，开阔学生的视野。教师在学生阅读评比中，可以给学生多推荐一些书籍，如可以看《窗边的小豆豆》《列那狐的故事》《三国演义》《城南旧事》《夏洛的网》《唐·吉诃德》等等，不断引导学生挑选有意义的书籍来阅读，培养健康的人生观和价值观。在学习中不断提高学生的语言表达能力，提高语文阅读的兴趣，提高学生学习的主动性，从而提高初中语文学科的学习效率，让语文阅读教学更高效。

四、教师在教学中要培养学生的阅读方法，加强阅读训练指导

在小学阶段学生比较小，认知比较薄弱，教师要做好学生领路人的角色，在阅读教学中，要注重对学生阅读方法的指导，加大阅读基础训练，提高学生的阅读能力，为以后的阅读写作打下良好的基础。比如，教师可以在现阶段学生功课紧张的情况下，把课堂的早读环节有效地利用起来，让学生在课堂阅读中大声朗读，同时学会熟读、精读以及速读等方法。在阅读方法训练中，教师要根据学生的个性化发展需求，采用不同的阅读要求来做阅读验收。对于学习能力强的学生，可以在阅读文章后，让学生根据记忆复述阅读的内容，掌握作者的写作意图，对于精彩的段落可以采用续写和仿写的形式。对于学习能力弱的学生，可以要求学生理解文章，掌握基本的段落结构大意、文章的中心思想以及自己的收获，再逐渐加以引导，提高学生的阅读质量，从而让语文阅读教学变得更加高效。

综上所述，当前小学语文阅读教学中，需要教师科学地设置教学目标，在教学中以学生为中心，不断创新教学方式，同时要结合学生的个性特点，多设置不同的教学情境。教学中教师要打破原有的沉闷的教学方法，努力为学生构建快乐、和谐的生动课堂，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]苏丽芬.基于生本教育的小学语文阅读教学实践思考[J].课程教育研究，2019（36）：82-83.

[3]杨金艳.如何提升小学语文课堂教学的有效性[J].西部素质教育，2019，5（13）：242.

编辑 李琴芳