浅谈实验课教学有效性策略探究

孙婉春

摘 要：在初中物理课程教学过程中，实验教学是一项非常重要的内容，物理实验课程不仅能够加深学生对物理知识的理解，还能提升学生的动手能力，增强学生的综合素质。教师应该重视物理实验教学，突出学生在物理实验课上的主体地位，培养他们的实践能力与创新能力，让学生在掌握物理知识的同时增强自身的动手能力。通过具体阐述物理实验课程的策略，以期能够切实提高初中物理实验的教学水平与教学质量。

关键词：实验课;有效性;策略

进行物理实验是学生认识、了解、学习物理知识的重要方式之一。通过科学实验能够激发学生的学习欲望与学习兴趣，可以将抽象的物理知识形象地表达出来，方便学生的理解与学习。因此，应该给予初中物理实验教学足够的重视，完善教学方式与内容，进一步培养学生的综合素养。以下将对物理实验课教学策略进行探讨。

一、注重实验教学演示

在物理实验教学中，必须注重实验演示，进行实验演示一方面能够利用物理现象激发学生的求知欲与好奇心，使学生在实验演示过后对物理知识进行探索与思考;另一方面，由于实验教学的主体是学生，只有学生亲自动手实验才能深刻领悟到物理实验所要体现的物理知识，而一开始进行实验演示可以教会学生如何正确规范地进行操作与实验，方便学生正确操作物理器具以完成物理实验。比如，在研究凸透镜成像规律这一实验时，教师应向学生正确演示如何组装仪器材料并进行共轴调节，使得凸透镜、光屏、烛焰中心在同一高度，并告诉学生这一操作是为了使烛焰的成像能够显现在光屏的中间。接着逐次固定蜡烛与凸透镜的距离分别为30cm、15cm和5cm，移动光屏，使光屏上成清晰的像，将相关数据记录下来，从而得出凸透镜成像规律的结论。教师在演示完一整个实验操作后，再由学生分组进行实验，从而加深对知识的理解与掌握。

二、创新实验教学方法

在初中物理实验教学中，实验方法有很多。实验方法的选择直接影响了实验的最终结果。在初中实验课程教学过程中，教师应该敢于突破传统实验方法与实验思维的束缚，积极创新实验教学方法，创新实验设计，使实验课程变得生动形象。同时，在实验过程中也应注重对学生创新能力及逻辑能力的培养，帮助学生更好地完成物理实验。比如，在实验中探究浮力产生的原因，教师可以引导学生利用塑料瓶及乒乓球进行实验操作。教师首先将一个剪去底部的塑料瓶倒立，然后将乒乓球放在塑料瓶内，这时从塑料瓶顶端缓缓倒入水，學生会发现乒乓球并不能浮起来，在乒乓球堵住的塑料瓶颈处会有少量水流出。在此基础上教师引导学生积极思考原因。学生思考用来堵住塑料瓶瓶颈的乒乓球底部没有水，因而乒乓球只能感受到水对其向下的压力，自然无法向上浮起。而如果用手将瓶颈堵住，原本从乒乓球与塑料瓶缝隙中渗出的水将很快充满塑料瓶颈与瓶口之间，这时乒乓球同时受到水对其竖直向上及向下的压力，乒乓球会立即浮上水面，学生自然就明白浮力产生的原因了。

三、利用多媒体进行实验课教学

在初中物理实验教学过程中，由于受到实验器材或者实验室场地的限制，有的实验不能带学生亲自去体验，多媒体教学就可以弥补实验器材不足或者实验室场地限制的问题。利用多媒体教学可以突破时间、空间的限制，将物理实验生动形象地展示出来。通过利用多媒体进行实验教学，能够将抽象的东西具体化、形象化，方便学生对物理现象的理解及物理知识的掌握。比如，在某些电学实验中，在具体操作过程中可能存在一定的危险，并不能让学生去进行实验演示，这时候就可以通过多媒体展示实验现象，方便学生全方位地观察实验现象;再比如，在学习电磁场的相关知识时，由于电磁场是看不见摸不着的，学生对此概念就会感到非常抽象，这时候利用多媒体通过动画展示的形式对电磁场进行模拟演练，可以帮助学生将抽象的知识具体化，帮助学生更好地掌握物理知识。

四、优化物理实验报告

物理实验教学的目的是让学生能够从实验过程中掌握物理知识，物理实验的结果及学生在实验中收获到的知识都要呈现在物理实验报告中。在物理实验报告中，教师应该注重培养学生对实验结果的严谨性和科学性，提高学生对物理实验的操作能力及应用能力。比如，在杠杆和滑轮的实验中，教师应积极引导学生设计杠杆和滑轮示意图，通过让学生自己设计图纸，可以在设计过程中发现学生所遇到的问题，帮助学生进行优化设计，优化实验报告，从而更好地理解杠杆与滑轮的运动原理。

总之，物理是通过实验形式来表现的，物理中的每一个原理及规律都是在实验中得出的。实验教学在物理教学中占有十分重要的比例，在初中物理教学过程中，教师应该注重实验教学，积极创新实验教学方法，提升实验教学的有效性。在提升教师自身水平的同时，也要注重发挥学生在实验过程中的主体性，让学生在物理实验中感受到物理的奥妙，从而提升自身的综合素养。

参考文献：

[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（2）.

[2]杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇（下旬刊），2013（12）.

编辑 李琴芳