新高考背景下培养高中生语文素养的方法

陈军

摘 要：所谓高中语文素养，通俗地理解就是在积累基础知识后，提高学生的文章欣赏力，提升学生的审美能力，增强学生的文化素养，最终目的是促进学生的全面发展。新高考背景下，语文素养成为深化课程改革的新航标，借此，围绕新高考背景下高中生语文素养的培养展开论述。

关键词：新高考;高中生;语文素养;培养方法

一、语文素养的基本含义

新高考背景下，素质教育成为课程教育的重点，学科素养发挥的重要作用愈加凸显。语文素养主要包含两个方面：首先，语文学科是一门与语言联系较为紧密的学科，语言是人们沟通和交流的重要工具，学习语文学科有助于培养学生的语言能力、沟通能力等;其次，语文学科是国家文化的载体，语文学科不仅发挥着传递知识的重要作用，还发挥着传承文化传统的关键作用，有效的语文教学可以增强学生学习语文的能力。在语文教学过程中，每个阶段对学生的素养要求有明显的差异，传统的教学模式注重单一能力的培养，例如基本的听说读写能力、人与人之间的沟通交流能力，但是随着社会的高速发展，新高考对语文教学提出了更高的要求，如今的语文学科不仅需要学生具备基本的文字能力，还需要强调对语文内在价值的学习，更注重汉语文化的教学及更高层次传统文化的传播。详细分析新高考背景下学生语文素养的培养，从学习兴趣、教材内容两方面详细阐述其培养方式。

二、新高考背景下培养高中生语文素养的方法

（一）激发学习兴趣，培养阅读情感和阅读习惯

兴趣是最好的老师，学生只有产生语文学习兴趣，才可以激发潜在的学习动力，主动高效地学习。在如今的语文课堂上，学生普遍缺乏学习兴趣，这对提高学生的语文素养十分不利。因此，在教学过程中，应将激发学生的学习兴趣作为教学的重点，确保学生时刻保持高度的学习热情，使学生在快乐的氛围中学习语文知识，以达到培养学生素养的目的。

首先，培养学生的语文兴趣应从语文学科的特性出发，语文学科是一门与生活联系十分紧密的学科，因此，教师可以通过培养学生热爱生活的情感，使语文知识与生活产生共鸣，拉近语文与学生的距离，让学生在语文知识中获得归属感。培养学生的生活热情可以从日常小事着手，如生活中的自然生物、美丽景观、车水街巷、闹事人潮、科技发展、时代变革等，只有让学生感受到生活的美好才可以降低学生学习语文的难度，因为语文来源于生活，又高于生活，语文教师应该让学生从生活中感悟汉字描绘下的大千万物。

其次，语文能力来源于积累，教师应该培养学生热爱读书的兴趣。培养学生的阅读兴趣就是培养学生的语文学习兴趣。为了使学生乐于阅读，读物不仅要富含语文价值，更要符合高中生的成长特征，教师可以让学生阅读一些文学名著。语文教师应该抽出一部分课堂时间介绍优秀的文学作品，如《西游记》、军旅文学作品等。在介绍过后，教师可以根据优秀文学作品的某个情节让学生发表自己的看法，逐步培养学生品读的能力，随着阅读能力的不断提高，语文学习的难度随之下降，在培养学生学习兴趣的同时提高了学生的语文素养。

（二）深究教材内容，体会作品内涵

在语文教学过程中，语文教师应该从欣赏的角度去看待教学，时刻保持谦虚的心态完善教学。学生的学习态度固然重要，但教师的教学态度同等重要。如果教师抱着厌烦的态度去备课教学，教学效果自然不尽如人意，也难以引导学生深刻地理解语文知识。因此，语文教师要以学习者的心态挖掘教材，通过研读教材找寻有助于深化体会的教学方法，将知识教学向文学熏陶转变。通过深度挖掘教材使学生从听说读写中欣赏文章的人物情感、叙事背景及文化情怀等。概括来讲，就是通过教师的品读钻研传递给学生，使学生学会欣赏与感受文章的美。在日常教学过程中，教师可以通过重点的详解，让学生全面感悟文章的魅力，加强学生对语言文字的掌控能力，促进学生整体语文素养的提高。

另外，还要注意对学生的能力进行培养，语文教师可以从改变课堂开始，将有深度的东西展示给学生。可以采用多角度鉴赏、多角度交流、多角度评价、小型写作等形式引发学生的深度交流和感悟。

综上所述，语文对培养学生的交流沟通能力、情感价值取向、思维能力、学习态度等发挥着举足轻重的作用。语文素養与多项能力联系紧密，是当今语文教学的重中之重。全方位、多元化的语文教学已成为教学潮流。因此，语文老师应该不断完善自身教学策略，加强探索，通过挖掘教材内容、培养学习兴趣不断提升学生的语文素养，进而提高学生的语文能力，促进学生的全面发展，以应对新高考大趋势，为国家培养更多的实用型人才。

参考文献：

[1]程道明.语文教学应全面培养学生的语文素养能力：2014年江苏高考作文命题评析及启示[J].中小学教师培训，2014（12）.

[2]王涛涛.浅谈高中语文教学中的探究性学习[J].教育实践与研究，2013（6）.

编辑 李建军