对构建幼儿园游戏课程的思考

吕莹莹

摘 要：伴随幼儿园改革进程，将游戏融入幼儿教育已成为明显趋势。为实现二者的紧密结合，可以尝试通过创建多元化的教学模式，给幼儿提供一个良好的学习、游戏环境，多角度、全方位地给幼儿创建一个有助于其身心健康发展的良好环境。主要针对构建幼儿园游戏课程的价值和具体实施方式进行探讨。

关键词：幼儿园;游戏;课程;思考

幼儿园3～6岁的孩子，正处于培养其学习能力和良好习惯的重要时期。在此期间，他们最喜欢做游戏，游戏过程可以让他们有不一样的生活体验，这也是提升幼儿学习能力、观察能力的主要方式。结合幼儿这一特点，构建幼儿园游戏课程势在必行。本人将从游戏环境的创建、组织探索性活动、合理利用游戏三个维度进行阐述。

一、构建游戏课程的意义

（一）新时代下的大势所趋

在当前课程改革的背景下，为幼儿提供集多样性、娱乐性、教育性于一体的课程成为重点。同时，随着社会的发展和人民生活水平的提高，关于幼儿教育的理念也在逐渐发生变化，我们已经由阶段性教育向着创新性、人性化的终身教育时代迈进。而将幼儿教育和游戏相融合，也是符合当前时代脉搏的重要标志。幼儿最喜欢的活动就是玩游戏。所以幼儿园构建游戏课程符合儿童身心健康发展的重要需求。游戏课程不仅能促进幼儿的身心健康发展，还能提升每个幼儿的综合素质，在游戏过程中，还能培养幼儿自身的独立性、创造性。在开展游戲课程的过程中，教师要注重幼儿在课程中的主体地位，而不能仅仅将游戏课程作为一种传播知识的媒介。

（二）健康发育的基本需求

幼儿园时期是学生时期较为特殊的一个阶段，在日常教学中，教师可以根据不同幼儿的年龄特点，开展一些内容丰富、形式新颖的教育活动。游戏不仅仅是一种休闲娱乐活动，更是一种最好的教育方式。教师要尊重游戏在幼儿生活中的重要地位，为幼儿创建出最适合他们发展的游戏模式，从而让每个孩子都能从游戏中有所收获。所以，构建幼儿园游戏课程不仅是时代的需求，更是促进广大幼儿身心健康发展的重要手段。也只有这样，才能让每个孩子体验到儿童时期特有的快乐体验。

二、构建游戏课程的思考

（一）构建游戏课程环境，为幼儿开辟新的空间

在游戏设计的过程中，教师扮演着重要角色。教师应该观察不同幼儿的年龄特点和需求，有针对性地提供相关的游戏材料和玩具，并对整个游戏环境进行相对合理的设计。在环境设计方面，应选择一些能引发幼儿好奇心的元素，这样才能对幼儿产生更多正面的影响。例如，在幼儿园的室内活动区域，主要以一些活动性较小的创造性游戏为主，同时还要兼顾整个环境的艺术性、环境规划的科学性、环境元素的健康性等方面。其次，教师还可以根据不同游戏元素将游戏活动区域分类，但是不需要对幼儿活动的方式做出明确规定，这样不仅可以鼓励幼儿选择喜欢的元素、选择喜欢的游戏伙伴、选择喜欢的游戏类型，还能将教师也带到游戏中来，拉近教师和幼儿的距离。最后，教师应时刻关注周围游戏区域的动态，如果幼儿之间发生冲突要及时进行处理，帮助他们解决遇到的问题，从而保证整个游戏课程的和谐性、教育性。

（二）增加游戏课程的探索性，让游戏融入生活

游戏课程对幼儿综合素质提升有重要意义，教师要注重幼儿与游戏课程本身的适宜性，引导幼儿从游戏课程中学到相应知识。同时，教师要引导幼儿养成良好的学习习惯，在日常游戏课程中加入适当的引导行为，从而培养幼儿的主动学习能力和解决问题能力。好奇是孩子的天性，教师应该增加以探索为主题的活动，活动设计要以解决问题为主，不要给出具体思路，让幼儿根据自己的理解和能力，选择合适的操作材料，尝试解决。教师在游戏过程中的作用，主要是引导幼儿自主探索问题、发现问题，让幼儿自己成为活动的策划者、执行者，从而提高幼儿的游戏体验，实现教学游戏化的目的。

（三）将游戏和生活进行结合，让幼儿有愉快体验

教师应注意在日常的游戏教学中，只有让游戏课程深入幼儿的生活，才能体现游戏化教学的意义。在幼儿园的日常生活中，孩子们的快乐源泉来自游戏，因此，教师在平时组织幼儿活动时，应该表现出自己幽默、随和、温暖、有爱的一面，要以自己的真情实意、平等身份为基础，和孩子们进行友好的互动交流。具有突出特点的游戏环境，让幼儿感觉亲切舒适的人际关系，能给幼儿带来心灵上的美好体验，也只有在这种可以让人愉悦、身心放松的状态下，幼儿才能养成有利于自己的学习习惯和美好品质。

三、总结

要想构建幼儿园游戏课程，教师应该对自己进行新的角色定位，除了给孩子们提供新的游戏活动区域外，还要参与到他们中去，从而和幼儿进行更加有效的互动。只有幼儿在游戏课程的活动中感到愉悦，才能不断地激发出他们探索、学习、参与的热情，进而形成一种良性循环，这对我国幼儿教育有着深远影响。

参考文献：

[1]陆璟瑜.幼儿教学中的阶段性清货架游戏探微[J].成才之路，2017（30）.

[2]王文亚.幼儿园开展户外角色游戏的思考与实践[J].新课程（上旬），2015（8）.

编辑 张佳琪