简析初中物理实验教学中小组合作学习的有效运用

魏宏

摘 要：随新课程改革不断深入，物理初中物理教学正向更加科学、生动的方向转变。物理作为一门兼具理论与实验特质的学科，初中物理教学过程中更加重视实验教学的积极作用。但在开展物理实验过程中，受初中生个人能力限制，独自完成实验具有一定难度，需要引导学生合作，共同开展实验。因此，教师需要采取合适策略将小组合作学习运用到物理实验教学中。

关键词：初中物理;实验教学;小组合作

物理学科较为复杂，初中生在进行物理知识学习过程中，由于个人理解能力以及学习能力问题，学习物理知识具有一定难度。尤其是开展物理实验教学时，学生普遍存在难以把握实验步骤、探究实验目的的问题。而小组合作学习可以实现学生之间的优势互补，帮助学生更好地从物理实验中理解知识。

一、合理安排小组成员，实现学生优势互补

初中物理实验教学过程中开展实验教学，可以帮助学生更好地学习物理知识。为使学生能够真正地在教学中有所收获，需要从学生角度出发，使学生在合作学习过程中有所收获。在引导学生通过小组合作学习过程中为达到教学目的、提高教学质量，首先需要根据学生具体需求进行分组，保证学生可以在小组合作中通过同学之间的讨论、监督实现优势互补，可以在物理实验过程中受到启发，从而有所收获[1]。教师对学生进行分组时，可以首先根据自身教学经验以及学生学习成绩进行粗略分组，之后根据学生实际需求进行实际调查，根据学生性格、实际需要、学习习惯进行分组。

例如，教师帮助学生进行分组时，首先可以根据学生成绩进行分组，将学习成绩优秀与学习成绩较差的学生分到一组，以优带劣，保证小组之间水平相当。其次，教师可以调查学生意见，通过“小纸条”或与教师私下交谈的方式将希望与自己一同学习的同学告诉老师，教师可将其作为小组划分的参考条件。最后，教师可根据学生性别进行小组划分，由于物理实验过程中，可能会使用到沉重、体积大的器材，需要男生帮助搬运。同时，物理实验记录数据与进行现象观察都追求准确性，女生心思细腻更适合此类工作，因此应尽量保证小组内性别平衡。另外，教师需要注意小组成员人数设置，以四到六人为佳，避免小组组别过多造成管理不当。

二、明确教师课堂角色，尊重学生的主导地位

初中阶段，学生已经具备独自思考问题的能力，在进行物理实验学习过程中也能根据自身学习经验进行独立探讨。同时，在现代教育体系中，学生处于主体地位，教师应作为学生开展学习的引导者与辅导者[2]。因此，教师开展物理实验教学过程中，必须尊重学生在学习过程中的主体地位，在实验课程中作为通过合理引导帮助学生开展学习。在利用小组合作学习方式过程中，教师更应该重视学生的主体作用，引导学生通过小組内探讨解决学习问题。

开展实验教学过程中，教师保证学生具备充足理论知识之后，可以给予学生实验案例，令学生围绕案例进行组内学习讨论。例如，以“密度”相关实验为例，在学生利用量筒、量杯、天平等器材测量出物体体积、质量等数据之后，教师可以给出问题：“为什么通过体积与质量就能算出物品的质量？密度的定义是什么？”之后由学生在小组内进行自由讨论，通过小组讨论得出结论，教师可以在学生出现错误时进行提醒，但是不能直接为学生提供答案，最终实现学生对知识的独立探讨，加强学生之间相互学习。

三、设计生动实验方案，激发学生学习兴趣

初中阶段，学生好奇心强、天性活泼，而部分物理实验由于较为严谨，并不符合初中生心理需求。为更好地激发学生学习积极性，同时加强小组合作，教师可以根据所学理论知识，设计出趣味性较强，并且能加强学生之间合作交流的实验。学生的学习只有建立在自身兴趣之上，才能更好地发挥其主观能动性，积极参与到小组合作学习中，从而进一步理解物理知识[3]。

例如，在学习“光的折射”一部分内容时，教师可以选择晴朗天气开展实验课程。首先，教师在物理实验室或教室准备好器材，之后再引导学生开展实验。学生通过将筷子等物品放入水、空气、玻璃后，可以观察到筷子形状有所变化。教师可以引导学生在小组内进行分工，各自选定材料观察筷子的状态。由于该实验现象具有直观性，相较于密度实验、质量实验更具有趣味性，学生对此类实验可以产生更大的兴趣。教师可以在实验之后提出问题，比如“通过不同材料可以发现筷子筷子形态有所变化，请问筷子本身有发生变化吗？为什么用肉眼观察会出现错觉呢？”引导学生在小组内进行思考，从学生兴趣出发引导其对实验现象进行讨论。

综上所述，小组合作学习可以帮助学生更好地学习物理知识，通过合作探讨对知识产生更深刻的理解。在初中物理实验教学中，教师可能没有精力同时关注每位学生的学习情况，而开展小组合作学习可以使学生之间互相交流、学习、监督。但是，教师组织学生开展小组合作学习过程中需要给予学生适当指导，帮助学生更好地解决物理实验中出现的问题。

参考文献：

[1]翟敏敏.小组合作学习模式在初中物理实验教学中的应用分析[J].考试周刊，2019（46）.

[2]李云.初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J].文理导航，2019（14）：41.

[3]于志苏.试论在初中物理教学中小组合作探究实验的开展[J].新课程（中学），2019（4）.

编辑 冯志强