初中语文教学中人文精神教育的渗透策略

宋强

摘 要：人文精神是语文核心素养的重要组成部分，其对于学生综合发展有极大影响。新课程标准下，语文学科的人文教育作用也越发突出，所以在实际中，初中语文教师必须注重人文精神教育在日常教学活动中的渗透。就初中语文教学中人文精神的渗透谈谈自己的观点和看法。

关键词：初中语文;人文精神;渗透策略;核心素养

在现代教育的背景下，我们的教学教育发生了很大的变化。随着教学改革的全面推进，初中语文教学活动较之以往有了很大变化，尤其是在教学目标、教学思想、教学手段上，更是突破了以往教学活动的局限。在实际中，不管从哪种角度看待语文教学，语文学科本身的人文精神则是尤为关键的载体，其对于语文教学有很大帮助，对此初中语文教师要特别注重语文教学中人文精神培育的有效落实。

一、初中语文教学中培养人文精神的价值

在初中语文教学中，全面加强人文精神培养具有十分重要的意义，其主要表现在：（1）满足社会对人才的需求。新时期，随着社会经济快速发展，人们的生活水平也越来越高，而与之相对应的是人们精神文明落后，导致社会上存在很多不良现象，影响到文明社会构建。在初中语文教学中，强化人文精神培育，可以让学生树立正确的精神文明观念，能帮助学生更好地抵御社会不良思想影响，促进优秀人才的培养。（2）提高学生综合素养。新课程标准要求在教育活动中要注重学生的全面发展，这就要求在初中教育中，要在强化科技教育的基础上落实人文教育。在语文教学中，教师引导学生在把握语文知识的同时，探索文学历史，增强文学素养，尤其是在语文古诗词教学中，教师可以指引深入感悟我国优秀传统文化的魅力，体悟民族精神，这对于学生综合发展有极大帮助。

二、初中语文教学中人文精神培育策略

1.挖掘教材中的人文精神

在初中语文教学活动中，教师在培养学生人文精神时，自身必须具备良好的人文意识，要对语文教材进行深层次的挖掘、整理，从中找出契合学生发展的人文精神内容，并将其合理地融入语文课堂。实际上，在语文教材中，不管是古代诗词，还是现代散文，都蕴含着十分丰富的人文要素，教师通过深入挖掘教材，可以更加有效地开展人文精神教育活动。例如教师在引导学生学习《背影》时，文中有很多培养学生良好人文精神的素材，教师在教学中，可以利用多媒体为学生播放歌曲《父亲》，让学生结合歌曲对课文进行阅读，体会文中作者对于父亲的描述。在此基础上，教师引导学生联系自身现实生活，思考自己的父亲有哪些行为让自己印象深刻，使得学生可以深入感受父爱，指引学生树立正确的家庭观念，这样不仅可以加深学生对课文人文情感的体会，也能在极大程度上促进学生人文精神发展。

2.结合生活增强人文体验

对初中生来说，他们的生活阅历相对比较少，在人文精神认知上也存在一定局限，难以深入理解语文教材中的人文情感。对此，在实际教学中，初中语文教师应该结合学生的实际生活，让学生根据自身的实际经历来体验相应的人文情感，降低人文精神教育难度。同时在初中语文教材中，有很多内容十分贴切学生现实生活，而新课改也要求教师在教学中应开展生活化教学活动。对此，在实践中，初中语文教师要有意识地实现语文教学与生活的关联，指引学生更好地借助生活来反思人文精神。例如在《我的叔叔于勒》这一课教学中，教师在教学中如果让学生通过阅读、讨论来感悟文中菲利普夫妇心理变化及相应情感，那么学生的认知仅仅停留在虚荣、虚伪、金钱至上等表面层次上，难以对其思想价值观念有深入体会。对此，教师可以将学生现实生活中的相关案例引入课堂上，让学生结合案例来思考亲情、金钱之间的关系，学生对比现实生活，就会逐步形成正确的金钱观、价值观、人生观，促进了学生人文精神的提升。

3.通过古诗词强化学生人文精神

古诗词是初中语文教学的重要内容，在古诗词中有很多都蕴含着丰富的人文精神，如家国情怀、人生体会、自然感悟等。在實际教学中，初中语文教师还应该借助古诗词内容，对学生进行相应的人文精神培养，让学生可以充分体会到古人的思想观念、人生态度，促进学生良好发展。例如在《江城子·密州出猎》中，作者以狩猎为出发点，将利箭射向敌人，通过巧妙的结构设置，体现出了作者保家卫国、志在杀敌的爱国情感及民族气节。在教学中，教师要引导学生深入体会作者的思想情感，并以此为契机对学生进行爱国主义教育，强化学生的爱国情怀，提升学生人文素养。

4.借助课堂互动培养人文精神

初中语文教师在课堂教学中还需要强化与学生的互动交流，通过交流充分了解学生的思想观念，并对学生进行相应指引，促进学生正确观念的形成。在实际中，初中语文教师要鼓励学生敢于表达自身的想法，让学生相互讨论、交流，使得学生可以在自我认知、自我否定、再认知、再否定中提高自身思维能力。通过良好的课堂互动，可以让学生更好地把握自身情况，也能调动学生的学习欲望，有助于学生在课堂探索中深入理解文本中的人文精神，这对于学生人文素养的提升有很大帮助，同时也能促进课堂教学效果的提升。

总而言之，初中语文教师在课堂教学活动中，必须充分意识到人文精神在学生正确观念形成中发挥的重要作用，结合教学内容，灵活地应用各种教学手段，全面渗透人文精神，以此促进学生语文核心素养的提升，为学生全面发展提供保障。

参考文献：

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