办好家长学校 构建和谐家园

李兴武

摘 要：在推进落实素质教育、树立大教育观的现代教育工作进程中，家校建设作为其关键环节起到决定性影响。与此同时，弘扬优秀家风文化，创建好家长学校也直接有效作用于文明和谐的社会家园建设。家长教育是学校教育的完善补充，学校教育是家长教育的导向引领，两者紧密相关，相辅相成，构建家校合力共促教育事业发展，为弘扬优秀家风文化，重视家庭环境建设，构建文明和谐社会提供很大助力。对多元教育策略下的家风文化与家校建设方案进行初步研究，以寻求推进现代家长学校教育策略的落实方案。

关键词：家长学校;和谐社会;文明家风

一、办好家长学校的理论基础及现实依据

为继续贯彻落实大教育观，坚持现代素质教育战略，建设文明和谐的中国特色社会主义社会，弘扬优秀家风文化，讲好孩子人生第一课，重视且办好家长学校势在必行。自从取消“一费制”教学方案以来，有关家长学校的创建工作随之进行了相应变动。建设家长学校的主体由学校方渐渐扩展到社会各界相关教育机构，这对创新家长学校的体制机制起到一定的积极作用，然而由于主体空泛，家庭环境多样化，家长责任意识的相对薄弱等多方面影响，完善家长学校建设的大环境在当今社会依旧是风险与机遇并存，发展好落实好家长学校的体系建构仍然道阻且艰。

二、贯彻落实家长学校的现实社会挑战

创新建设现代素质教育体系，将家长纳入学生教育的第一环节一直是国内教育界追求的最佳教育策略之一。然而，建设家长学校在现代也不可避免地面临新的挑战，外界家校建设主体专业水平良莠难辨，教育资源掣肘或是分配不均，家长潜意識里对家风文化影响力的忽视致使家庭教育长时间处于低效状态，外加家长学校创建主体学校的构建体系意识薄弱，在现实社会中落实家长学校体系建设的种种问题慢慢凸显，完善创新家长学校体制机制势在必行。

三、建立健全家校共同体的实践方案

（一）完善家长学校交流互动机制

学校应树立构建家长学校结构体系的主体意识，不断完善与家长学校的交流互动体制机制，才能使青少年教育工作拥有源头活水。学校教育是青少年成长发展过程当中至关重要的一环，学校对学生各方面发展信息以及学生个人动态数据掌握力较强，可以及时有针对性地对学生的发展方向加以引导，从而促进青少年在素质教育的体系结构下健康成长。然而家长学校的功能是学校教师始终不能够替代的，优秀家风文化的熏陶对学生成长起到了认知启蒙性作用，家长的家庭教育始终是学生成长发展过程的第一站。学校老师积极主动配合家长学校的建设工作，与学生家长搭建密切沟通的桥梁，将有助于学生的成长教育效果得到最大程度的质量提升，家校教育合力体系的建构也水到渠成。

（二）创新家长学校发展理念

家风文化拥有长久的历史积淀与文明价值，而家长学校的建设依赖学生家长的教育责任感以及历史使命感得以在现代社会不断发展完善，所以在一定程度上家长学校的发展建设与家风文化密不可分，同时两者构建的家校教育体系合力又共同对社会文明文化风气起到重要影响，因此在这种社会大环境的趋势下，更需要家长学校建设过程中的发展理念与内涵不断与时俱进，守正创新。构建家长学校的主体学校或教育机构不仅要注重课堂教育的课外延伸，把家长放在学生教育过程当中的关键部分，也要充分重视多重主体参与学生教育的方案策略，促使家长与学校教师一起构建家校共同体。

（三）提高家长学校教学质量水平

随着国内教育制度的不断转型升级，愈发朝着国际化趋势发展，积极主动引进先进国外教育管理经验，汲取家长学校理论研究精华，结合国内社会发展趋势以及大多数家庭文化环境现状，招揽各方面家校教育研究人才，打造一流家校建设团队将对家校建设起到重要影响。与此同时，提高家长学校的教学质量水平不仅需要研究教育理论占领制高点，更需要优质丰富的教育教学资源打下坚实基础。国家教育部门及立法机构不仅要不断建立健全家长学校等相关教育政策以及法律法规，为家校教育提供良好的社会发展大环境以及福利政策，也要注重教育资源的合理分配，因时因地制宜，实事求是，为家长学校教学质量水平的稳固提升夯实保障基础。

综上所述，家长学校体制机制的构建完善是国内青少年教育可持续发展的必由之路。家风文化熏陶下的青少年对家长学校的建设效果预见起到一定的积极引领作用，家长学校建设与学校教育建设环环相扣，学生家长与学校老师对青少年的发展教育相辅相成才能达到学生发展及教育质量的最优化。这一教学机制的运用是对家风文化的守正也是对学生教育的创新，是新时代国内教育改革发展的要求也是建设文明和谐的中国特色社会主义社会在教育领域的深入体现，有助于促进学生实践本领的提高以及思想道德的完善。与此同时家长学校教育机制也对现代教学体制的现代化更新升级有着积极影响，是家风文化在当代教育中的外在表现形式，有助于贯彻落实多元教育策略，构建文明和谐家园。

参考文献：

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[2]苏孝文.家长学校“三三”制办学模式的探讨[J].教育，2017（6）.

[3]李季.家长学校发展：问题、对策、创新[J].广东教育学院学报，2009.

[4]周洪松.教育系统关工委参与家长学校建设经验交流会召开[J].中小学电教，2020（Z1）：113.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度教育专项课题。课题名称：《和谐家园构建下家风文化多元教育策略研究》，课题立项号：GS[2019]GHBZX063。