优化初中信息技术课堂教学的几点思考

羊万平

摘 要：我国初中信息技术教学主要是以课堂授课为主，随着时代的发展，初中信息技术课堂教学也出现了越来越多的问题，理论知识讲解无法吸引学生的兴趣和积极性，在实践课中学生无法熟练掌握操作技能，出现这些问题的主要原因就是老师的教学方式落后，传统的教学方式无法满足当前课堂教学的需要。主要对如何优化初中信息技术课堂教学进行思考。

关键词：课堂教学;信息技术;初中

目前初中信息技术教学的主要目标就是促使学生能够熟悉信息技术的相关理论知识，掌握相关的操作技能和信息，能够对信息技术保持积极的态度。然而在实际教学中，老师采用不合理的教学方式，导致学生无法在实际操作中运用学到的理论知识，进而导致教学任务无法完成。为了能够达到教学要求，提高学生的学习兴趣和自主能力，初中信息课堂教学过程中，老师要注重采用不同的教学方式培养学生的信息能力。

一、初中信息技术课堂教学中存在的问题

1.传统教学方式落后

目前初中信息技术理论课中主要采用的方式就是讲述法，将信息技术的常识性知识、发展史等讲述给学生。讲述法有利于老师系统地讲解知识，但是属于灌输型教学，学生直接、被动接受信息，不利于学生的自主学习，无法激发学生对信息技术课程的兴趣，因此老师要不断优化教学方式，增强课程的趣味性，进而培养学生的自主探究和自学能力。

2.任务驱动法不合理

老师在信息技术课堂教学中根据教学内容以及具体的教学任务来设计学习任务，这种任务驱动教学方式促使学生能够在完成任务的过程中学习知识。任务驱动法适用合理则有利于培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣，然而在现实的教学中老师没有采用合理的任务驱动方法，不合理设计任务，无法掌握任务的难度，无法激发学生的学习兴趣。

3.实践课教学方法不当

初中信息技术实践课主要采用范例教学方式，比如说老师利用PS软件处理图像，将每一步骤演示给学生，进而教授学生处理图像，这种教学方式可以使学生直观地了解图像处理的步骤，但是学生不一定能够真正掌握老师教授的内容，无法独立地操作。

二、优化初中信息技术课堂教学的方式

1.巩固学生的主体地位

为了能够提高学生在信息技术学习中的主体地位，使学生能够增强自主学习的兴趣和能力，老师要改变传统的满堂灌教学方式，使学生在课堂上独立思考和自主学习，进而提高信息技术课堂教学的水平。比如说在讲解“信息技术与信息的编码”知识的时候可以采用问题的方式引导学生思考什么是信息技术，“有同学看过机器人吗？”通过一些学生感兴趣的问题引导学生进行讨论，主动进行回答，然后自主思考信息技术都应用在哪些现实产品中。通过这样的教学方法，老师可以开发学生的思维，使学生创新和发散思维，占据课堂教学的主体地位，更加自主进行思考和学习，进而找到问题的答案。

2.优化课堂教学方式

初中信息技术课堂教学中，老师要注意讲述的技巧，可以采用风趣的语言营造良好的课堂教学氛围，在课堂上，老师可以优化教学方式，可以采用小组探讨的方式，加强学生的听课体验，提高学生的听课积极性。比如说老师在采用任务驱动法的过程中，在设计学习任务的时候要明确了解其设计的任务是否符合学生的学习、认知需求，激发学生的兴趣，比如说在讲解Word的知识时，若是老师布置的任务是让学生制作一份求职简历就不是很合理，因为找工作对于初中阶段的学生来说是很遥远的，学生并不感兴趣，也并不熟悉，进而会影响到Word的教学效果;若是老师将任务改为个人介绍，使学生能够在制作的过程中更加了解自己，这样很符合初中生爱表现自己的特点，激发学生的学习积极性，便于学生的学习。

优化课堂教学方式，老师也可以采用范例教学的方式。在操作步骤的示范过程中，老师要注意引导学生明确每一步骤的操作原理，然后再进行下一步的操作示范，或者是在示范过程中故意做错引导学生进行思考，加深学生的理解，使学生能够主动找到出错的原因，独立进行思考，并及时进行反思，循序渐进地提高自主学习的能力。

3.培养老师的创新意识

初中信息技术课堂教学中，老师采用的教学方法合理、灵活，能够促进学生的学习，因此老师要不断地创新教学方式和职业素养。首先初中信息技术教学中，老师需要有扎实的专业理论知识做基础，具有广博的见识和学识，并且十分熟悉相关的教学理论和知识，进而在教学过程中能够灵活地运用不同的教学方式，提高学生的学习能力，取得良好的课堂教学效果。老师的创新意识对于优化初中信息技术课堂教学是有很重要的影响的，若是老师没有创新意识，其采用的教学方式传统单一，只是照搬课本，不敢大胆创新，这样会逐渐被时代所淘汰。随着科技的发展，初中的信息技术老师也需要与时俱进，不断开阔视野，创新意识和方法，进而满足信息技术教学的要求，达到教学目的。

總之，目前初中信息技术课堂教学中存在的问题不仅仅是老师的教学方式不够多样化、不合理或不灵活，同时学生的自主学习地位受到挑战，学生无法形成独立的思考和学习能力。为了能够不断优化当前信息技术课堂教学的问题，老师自身需要不断创新意识，灵活采用合适的教学方式，吸引学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，进而促使学生创新思维，独立思考，养成良好的自主学习能力，进而完成教学任务。

参考文献：

[1]刘琼.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].中国电化教育，2019（3）.

[2]郑晶.运用信息技术优化初中数学课堂教学研究[J].中国教育技术装备，2016（3）.

编辑 谢尾合