浅议小学体育课程开展的意义

颜纯富

摘 要：小学体育课程的开展对于培养“德智体美劳”全面发展的学生来说有着不可替代的作用，关于全面深化教育改革，推进素质教育的决议中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”小学体育教师要将课堂的开展以学生的健康为中心、以身体练习为手段。

关键词：小学体育;教学;意义

小学体育课是学生比较乐于参与的一堂课，是学校实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。小学体育课的开展承担了增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能的重要责任，体育教师在教学的过程中要坚持“健康第一”为核心的指导思想，把激发运动兴趣、培养学生终身体育的意识作为教学目标，以学生为中心，重视学生的地位，尊重差异，确保每一个学生受益。本文将对小学体育开展的意义展开讨论。

一、增强体能，掌握应用基本运动知识

体育课程的开展是为了增强学生的身体素质，但是不规范的动作或者行为也可能对小学阶段的学生带来身体上的伤害，体育教师应该合理分配体育课的时间，将理论教学的开展作为第一步，让学生获得基础的运动知识、学习和应用运动技能，从而安全地进行体育活动。小学阶段的学生正处于身体快速发展的阶段，体育课程要顾及身体的发育特点，在体育教学的过程中使学生形成正确的身体姿势，懂得营养、环境和不良行为对于身体健康的影响，用科学的方法参与体育活动。

体育基本知识在不同的年级有着不同的教学内容，例如在一年级的体育课堂的开展过程中主要内容是队列队形、跑和走的正确姿势与投掷，从最基础的齐步走、立定、看齐到转弯走和图形走，一年级只需要掌握各种姿势的自然走以及自然站立起跑，而在二年级的教学中关于走与跑的知识会增加高抬腿跑、50米快速跑以及各种跑步接力。随着学生年龄阶段的不同，感兴趣的内容也会有所变化，体育教师要做到尊重不同学生之间的差异，例如在六年级的体育课程教学中就会增加篮球的学习，体育教师向学生讲解各种运球、传接球和投篮的教学比赛，既保证了体育课程开展的完整性和充实度，也为学生日常的篮球运动打下了基础，有效地保障了在运动竞技的过程中不受伤害。基本的运动知识是体育课必须教授的内容，为增强学生的体能打下了坚实的基础。

二、培养爱好，形成终身运动的习惯

运动是一件长久的事情，小学阶段体育的教学重点是让学生爱上体育这门学科，认识到锻炼对于身体的益处，从而培养终生运动的习惯。培养学生的爱好关键在于展开有趣的课堂形式，采取形式多样的教学手段来丰富活动内容，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，进而使学生形成锻炼的习惯和终身运动的意识。

爱好是驱动学习的动力源泉，为了让学生爱上体育这门课，体育教师要注意不能够在课堂上通篇讲解理论知识或开展完全的竞技性内容，这样会将体育变成枯燥或者令人畏惧的课程，要在安排课堂内容时夹杂运动游戏与运动理论，这样才能够激起学生的兴趣。例如笔者在开展一年级体育课的教学时，通常会开展“老鹰捉小鸡”的游戏，这种形式既能够调动学生的积极性，也能够让学生动起来，可以培养低年级阶段学生的运动。在四年级以后的体育教学过程中就可以增添上武术的学习，武术作为中华传统文化之一，要让学生感知到运动之美和其中蕴含的文化底蕴。运用这种方式可以培养起学生对于体育的兴趣，从而形成终生运动的习惯。

三、培養良好心理品格，展现交往与合作技能

体育课不单单是教师向学生讲解体育知识、增强体能的一门学科，它蕴含着更加丰富的学科精神，比如团结精神、沟通能力、合作精神等等，这些深层次的意义已经超越了体育课本身的价值，它能够使学生在体育锻炼的过程中培养起良好的心理品格，让学生树立一个正确的价值观念，许多优秀的体育竞技精神都能够使小学阶段的学生，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。了解体育活动对于心理健康的积极作用，认识身心发展的关系是开展小学体育课程的重要内容。

小学体育中有许多活动是需要大家一同去完成的，例如在开展接力跑时，一组的四个成员必须要配合起来，不能相互埋怨、相互推卸责任，要形成团结一致的精神，把互帮互助贯彻到体育运动的方方面面，让学生认识到交往与合作的重要性。体育教师要结合不同年龄阶段学生的心理特点，合理引导学生在运动实践中体验运动的快感并形成良好的行为习惯，从而发挥体育课的价值。

总之，小学体育课的开展是符合时代对于学生的要求的，随着社会的不断发展，国家需要能够担当重任的栋梁之材，而一个健康的身体才是发挥学生远大抱负的基础和前提，体育课在这一过程中扮演着重要的角色。教师要认识到体育课程的开展对于学生自身、社会的发展以及国家的前途都有着举足轻重的作用，合理开展体育课能够使学生建立起自我、群体和社会的责任感，由此可见，体育课在培养学生各个方面的素养都发挥了重大的作用。

参考文献：

[1]郭青青.体育游戏在小学体育课教学中的运用实践微探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：189.

[2]臧守相.小学体育课开展武术教学的价值与对策研究[J].武术研究，2019，4（3）：98-100.

编辑 王亚青