新课标下的小学语文教学实践策略探究

武影

摘 要：随着新课标改革的浪潮，教育政策也与时代相结合进行了更新，这不仅是给我国的素质教育带来的挑战，也是对教师的一个全新的考验。素质教育这个观点其实很早以前就有学者提出过，但是当时社会的现状是我国的教育体系还不够完善，不过当今的形势却不同，我国的教育水平已经达到了一个新的高度，已经有实力推广素质教育，所以如何更好地推行素质教育这个问题就是当下需要考虑的问题。就此问题向广大小学语文教师提出一些合理的建议。

关键词：小学语文;教学方式;实际应用

语文是一门很重要的学科，它包含了听、说、读、写，而且语文的学习从小学开始一直伴随着一个人的一生，小学语文的重要性可见一斑。大多数学生在最初接触语文的时候都会认为语文的学习十分灵活有趣，但是随着学习的层次逐渐深入、学习的内容逐步加深和难度的上升，可能会使一些学生逐步对语文学科失去原有的兴趣。教师想要改变现状，就应该学会对课程进行改进，这样才能建立一个高效的语文学习课堂。

一、当前小学语文教学中的问题

1.没有意识到学生的主体地位

新课标改革后，教育部下发的新文件着重提到了“以人为本”的素质教育，重视学生的主体地位，无论在何种教学中都应时刻保证以学生为主体。教师在教学过程中应当随时关注学生的注意力是否在课堂上，发现学生注意力分散时，要及时去反思教学方式是否出了问题。

如果确实存在问题，那么教师应当及时改正，同时教师要重视对学生学习兴趣的培养。因为求知欲才是最好的学习动力，切忌教师和学生的主次地位颠倒，应当做到根据学生的具体情况去制定课程纲要。

2.课堂上的教育缺乏趣味性

想要教育好学生首先一定要分析这个群体，而小学生这个群体的典型特征就是年纪小、注意力不集中。而现今许多教师的讲课方式过于陈旧，常常就是枯燥乏味的说教式的讲课，学生对这些又不感兴趣，因此就很容易引起学生上課走神的现象。

当小学语文教学过程过于枯燥乏味的时候学生很难集中注意力去认真听讲，这就要求教师应该时刻更新自己的知识储备和讲课的方式，及时抓住学生的兴趣点，提升课堂的趣味性。

二、小学语文课堂教学中常见问题的对策

1.增强小学语文课堂中师生的互动性

相信现在许多学校的语文教学课堂可能都是这样一幅景象：老师在上面饱含深情地讲课，下面的学生都只是沉默地听，相信这绝对不是个例。

人的注意力是有限的，而小学生在年龄上和心智上都不够成熟，因此对于他们来说每天集中注意力的时间更是少之又少，如果只是一味地灌输一些枯燥的知识点，他们的思维很容易发散。因此教师应该增加在课堂上与学生的互动次数，加强与学生的沟通与交流，包括但又不仅限于课堂提问，这样就能事半功倍。

例如，在学习部编版六年级的课文《北京的春节》时，教师可以抓住这个机会和学生互动。首先可以问学生：“大家的家乡都在哪呀？”“大家都还记得你们的春节是怎么过的吗？有哪些习俗呢？”然后由教师逐步引导学生畅所欲言，逐步带动学生一起活跃课堂气氛，这样互相交流就能逐步提升学生的参与感。

2.不断优化教学方法，增强学生的参与度

小学语文教学需要的是师生之间融洽互动的一个过程，而不应只是教师一味地向学生灌输知识，却不管最终学生是否能够接受。一位小学语文教师如果能够结合多种教学方式去传授知识，相信一定能够吸引很多学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。

小学生的发展过程与他们对课堂的兴趣其实是存在一定关联性的，如果语文教师的课堂有足够的趣味性，相信一定能够吸引学生的学习兴趣。因此就需要小学语文教师充分发挥同理心的优势，在有效备课的同时更应该多站在孩子们的角度去考虑问题。

许多学校有多媒体教学投影仪，教师可以利用这个优势改善自己的课堂效果。

例如，在讲部编版课文《狼牙山五壮士》的时候，教师可以先不讲课本内容相关知识，而是提前准备好一些当年的相关资料或者影视视频，让学生感受战争的惨烈和革命战士英勇的大无畏精神，这样就可以给学生一个很好的引入，最后当学生理解时代背景以后教师可以再加以引导。而有了前面的铺垫，学生的注意力也会有一定的提升，此时再去讨论课堂内容一定就能够事半功倍。

总的来说，对于小学生来说启蒙教育是十分有必要的，这时如果能够打下牢固的基础，对他们以后的语文学习都十分有帮助，所以对这个阶段的学生应该科学地进行教育。充分发挥出语文教师引导者的作用，避免枯燥乏味、一板一眼的讲课模式，要尽量引起学生的兴趣，减少他们注意力分散的时间，这样才能够有效地提升课堂学习的效率。而这也对小学教师提出了全新的需求，只有教师自身根据时代的需求不断提升自己的专业素养，才能更好地提升语文课堂效率。

参考文献：

[1]于洪君，包乃亮.浅谈新课标下小学语文课堂的教学策略[J].基础教育论坛，2018（28）：14-15.

[2]杨士然.解析新课标下的小学语文教育教学策略[J].课程教育研究，2018（30）：42-43.

编辑 李琴芳