重读老课文，越读越动人

任冠青

中学时代的我，大概最懂得“不求甚解”的道理。诗词文赋中的深意如弱水三千，我只取最适合考试的那一瓢来饮。在年龄优势的加持下，背诵起课文也有如安装了记忆的小马达，仿佛能够日行千里。那时的我们不会知道，一切的努力都只是一种准备。往往要到数十年后，才会忽然明白：潜藏在记忆深处的那句诗词、那段描写，原来是如此精妙。

古人说，少年读书如隙中窥月。其中一个重要原因，当然是彼时年纪尚小，人生经验极其匮乏，对世事的认知也相对粗浅。尤其是关于课文的写作背景，若仅靠课本上力求客观精简的介绍，难免會有些隔膜，把不少感性的成分稀释和过滤掉。

比如，小时候熟读成诵的那句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，只觉朗朗上口，却不晓得这句嘲讽背后深深的愤恨与无奈。后来读过宋史，一路从宋太祖“先南后北”统一全国的雄心壮志看到“靖康之难”后的流落狼狈，再想起林升的那首《题临安邸》和《东京梦华录》中那种恍如隔世的描述，便不再有最初的轻松之意了。循着时间的刻度回溯，知晓了南唐后主李煜的作为与宋灭南唐的前因后果，也就不再会只在乎《虞美人》的辞藻之美和咏怀感念了。

其实，诗词文章本来就不是孤零零的文学“孤岛”，长大后重读经典课文，更像是实现一种调转：从前是围着作品本身转，时代背景不过是补充和点缀;此后则会把“门缝”日渐推开，学会把它们重新嵌入历史的锚点之上，深入细节与肌理之中。只是最初“隙中窥月”的局限，其实也是成长规律的体现。不然，若人人都如张良之子张辟疆，年仅14岁便成为擅长察言观色的谋士，或如张爱玲般早慧，十几岁便看透了《红楼梦》背后的“一把辛酸泪”，也未尝是一件好事。

正如不少人感叹的，老课文之所以越读越动人，归根到底还是我们自己变了。当人走过的路多了，知识储备更为富足了，便更能懂得这些名家雅士的畅叙幽情与温暖慈悲。比如，时隔十余年重读《孔乙己》，对茴香豆和“茴”字写法的猎奇不再，也再难嘲笑他的老实迂腐和“者乎”“固穷”，而是更能体悟到在那个时代，小人物是何其悲惨与无奈，鲁迅先生那句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”为何是如此经典。

中学时学《触龙说赵太后》，满眼皆是解除对方防备心、步步深入的游说技巧，是对“术”之应用的游刃有余。如今，看多了新闻里父母因溺爱子女所酿成的悲剧，旁观着一个个被父母计划未来、却始终找不到真正自我的“神童”，才更觉那句“父母之爱子，必为之计深远”“不能恃无功之尊、无劳之奉”的用心良苦。

前些天回家，看着小表妹摇头晃脑地背诵着唐诗，我忽然对她的童年也没那么羡慕了。每个人都有自己的成长阶段，正是我所走过的人生道路，让自己得以穿过乱花迷眼的诗句表象，一步步接近作者的咏叹本心。重读经典课文，被检阅的往往不是他人，而是自己。

温故知新，大道至简。瞧，就连这个道理，语文课本也早就给你“剧透”了。

（摘自《中国青年报》）