小学语文教学中快乐教学理念的落实

吴国辰

小学阶段的每一个学科知识教育都是为了给小学生带来不一样的体验。小学语文教学的传统方法是灌输式教育，很多知识的传授过程中并没有考虑到小学生的内心体验，与小学生的沟通、交流不够充足，导致小学生的成绩不断下降。快乐教学理念在于对小学语文教学氛围的塑造，从不同的角度探究，让小学生在语文知识的学习过程中，能够按照多元化的方法来完善。

一、小学语文教学的问题

语文知识的学习在小学阶段是非常丰富的，但是很多教师在日常的教育中并没有采取科学的思路、科学的方法来完善，导致学生的学习效率、学习质量不高。小学语文教学过程是小学生知识积累的过程，不可能一下子就取得特别好的成绩。因此，缺乏耐心的教师没有办法对小学语文教学的整体效果进行调整。有些教师在日常的教育工作中采取题海战，虽然可以加强小学生的训练力度，但是造成的压力是比较大的，无法激发小学生语文学习潜力。所以，小学语文教学的问题是比较多的，在各类问题的解决过程中，最重要的就是在教学理念上进行全面调整，不断健全小学语文教学体系，促使教学水平进一步提升。

二、小学语文教学中快乐教学理念的应用

1.创设轻松愉悦的教学氛围

目前，小学语文教学的理念创新正不断加强，目的是在教学的过程中给小学生带来不一样的体验，引导他们在知识的学习、掌握层面上能够取得更好的学习成果。小学语文教学的理念当中，快乐教学理念是比较推崇的一类，不仅可以提升教学成绩，同时降低了小学生的压力，在指导的过程中给小学生带来了不同的方向。

《白鹭》一课的教学就可以利用多媒体技术来完成，可以插入小视频，也可以尝试选择一些搞笑的小视频来辅助，让学生在课堂学习的时候拥有更多的快乐，这样不仅可以有效地调节课堂气氛，同时引导学生将自己的注意力放在《白鹭》的学习上，解决上课溜号的现象。创建融洽氛围后，教师还可以让学生有感情地朗读课文，每个人读一段，然后配合一些大自然的背景音樂来朗读，让学生暂时忘却课堂带来的压力，沉浸在《白鹭》的世界中。

改善教学氛围能够更好地健全小学语文教学内容，在贯彻快乐教学理念的时候，充分掌握各方面的知识点，这对于小学生的能力提升、语文学习兴趣培养产生了更好的效果。

2.恰当使用鼓励语言

应用快乐教学理念的确是非常不错的方法，而且在小学语文教学当中，能够借此来进一步提升小学生语文学习的效率、质量。为了更好地改善小学语文教学综合内容，需要在恰当的时机进一步增加鼓励性的语言，让学生对语文学习拥有更高的自信心。

《将相和》的教学过程中，学生对故事的解读比较不错，学习的过程比较认真。传统的教育理念下，认为这是理所应当的，因此教师很少对学生进行表扬。但是在快乐教学的理念下，教师应该对学生进行适当的鼓励。“同学们在《将相和》的学习过程中，态度非常认真，朗读的时候也富有感情，本节课程的学习给大家带来了更好地体验，也让老师看到了同学们的进步。希望同学们在今后的学习过程中，能够掌握好《将相和》的精髓，对自己的生活、自己的学习更好地安排。”

鼓励语言的应用能够更好地健全小学语文教学体系，让小学生在语文知识的解读过程中坚定自己的想法和诉求，在长期的学习过程中形成较高的自律意识。相比传统的教学方法来讲，鼓励语言的辅助效果非常好，能够促使小学语文教学的各项思路、各项模式更好地贯彻落实，从而获得小学生的积极反馈。

3.合作互助，共同成长

对于小学语文教学而言，快乐教学法的应用降低了教师的压力，也降低了学生的压力。在今后的教育工作中，建议按照合作互助、共同成长的模式来完成。在小学语文教学中，教师需要更好地掌握学生的观点，这样才能积累更多的教学素材，不断提升自身的经验。所以，小学生是教师进步的主要动力。

《猎人海力布》的教学过程中，教师除了要分享自己的观点，还要在探讨过程中，引导学生假设自己是其中的人物，说说自己会做出怎样的决定。在合作互助模式下，教师和学生站在不同的角度来分析课文，促使《猎人海力布》的讲解不完全局限在课本的内容中，从各个方面阐述自己的观点，站在一个平等的平台上完成对话，不仅可以促使学生的学习效率提升，还可以在《猎人海力布》的综合分析上得到更加透彻的结果。

共同成长的模式符合小学语文教学的主要诉求，能够不断提升小学生的知识掌握能力，对教师而言也是重要的进步途径。

总之，快乐教学法的落实，打破了小学语文教学的传统理念、传统思维，给小学生带来了不一样的学习体验，让他们在语文知识的学习、应用中可以取得更好的成绩。小学语文教学的创新，一定要根据小学生的学习状态、学习能力来完善，促使综合性的教育方法更好地改善，实现小学语文教学的综合目标。为此，小学语文教学要不断增强未来素材的搜集，充分解读小学生的感受，不断调整教学方案。