初中地理教学中培养学生的记忆方法及应用研究

范文霞

摘 要：记忆在初中地理中是思维活动的重要形式，也是初中生智力的重要构成部分。在初中地理学习过程中，学生需要记住大量的地理信息等，这对学生的记忆能力和自我意愿提出了挑战。培养学生的记忆力，不仅是对思维能力的培养，而且是促进对地理基础知识掌握的有效途径。为此，通过科学的记忆教學活动呈现这些地理知识，加深学生对地理知识的理解，运用自身所学知识，提高学生的记忆力。

关键词：初中地理;地理教学;记忆方法

人的记忆有两个层次：一是对基础知识的记忆;二是对思维过程的记忆，第二点十分相似于学生对知识的理解。知识记忆的重要性不言而喻，特别是在初中地理教学中，也符合新课程改革大背景。在地理教学中，教师必须采用一些科学的方法来让学生记住要记住的知识点，并努力让学生掌握这些知识点。同时，教师科学地训练学生的记忆能力，能使学生学到更多的知识，有助提高地理教学的质量。

一、初中地理教学中培养学生的记忆方法的重要性

（一）提高学生学习积极性

提高学生的学习热情在初中地理课堂上非常重要，有效的记忆教学经常使用多种方法来辅助，这将带给学生新鲜感，并且对于增强学生的学习兴趣和保持学习动机非常有益。例如，借助多媒体辅助教学系统，通过图片，音频，视频和视频材料进行教学，可以帮助学生在一定程度上实现地理学习和地理实践的完美统一。例如，在讲完“地球和地球仪”部分后，让学生利用课外活动制作地球仪并标记相关的地理元素，这不仅增强他们的知识记忆和对乐趣的感知，对增强学生的学习意愿和学习动机具有积极的作用。

（二）提高学生地理学习的效率

有效的记忆教学注重教师教学的效果，不可避免地要注重学生学习的效果，也不可避免地要采取一些措施和方法。例如，在教授“地球运动”部分时，制作Flash动画来演示自转，公转地理现象，五个区域的划分和地球的特征等。例如，在讲授“大陆和海洋”这一节时，使用公式来记忆七大洲的面积大小顺序，用顺口溜等方法比机械记忆的效果要见效得多。这样，学生记忆的效率将大大提高。

二、初中地理教学中培养学生的记忆方法应用研究

（一）揭示地理规律，加深学习理解

在教学中，教师引导学生了解地域代表性，在地域代表性的基础上，进一步利用地图或借助物理标本模型等，通过特定的分析，比较，归纳，总结等方法，帮助学生探索地理现象演化，帮助学生发现分布规律，以及形成这些规律的原因。

例如，在学习记忆我国降水分布特点时，教师可以让学生首先从生活经验出发，回忆感受北京每年降水的状况，即一般多集中在七、八月的夏季，与南方五至十月的雨季相比，北京的降水量较少，雨季较短，且每年间的降水量也是有差异的。而后，选取武汉、广州、哈尔滨、北京、乌鲁木齐和西安等地的降水柱状图以及我国季风活动与雨带推移等图，指导学生分析、比较、归纳、总结概括出我国从南到北、从东到西降水时变化的规律，并帮助学生探究和发现，降水变化的规律与夏季风的活动规律有关。

（二）进行文图转换训练，培养地理空间记忆能力

地图是地理教学中重要的直观工具，经过概括抽象化地表示地理空间关系。使用地图来缩小许多地理区域及其分布的范围可以使学生一览了然。例如，在让初一的学生记忆我国省级行政单位的名称及其分布时，教师可以提供学生归纳好的歌谣，并且让学生自由使用地图;同时教师和学生一同先分析行政区图，然后将我国行政区分割为华北地区、华东地区、华中地区、华南地区、东北地区、西北地区、西南地区，最后引导学生结合地图信息，按空间方位线路记忆中国每个地区内各省级行政区的名称。这样进入大脑的信息，如果经过这样一番有意识的系统组织加工，用一个空间结构把知识紧密联在一起，就比较易于联想，记忆的效果就会明显提高。

（三）反思和记录与学生对知识的记忆效果相关的内容

鉴于学生在课堂学习中的记忆效果，教师必须在教学活动期间和之后的任何时间，反映并记录与学生的知识记忆效果有关的内容。如果所教的知识点和所采用的教与学方法适当且最佳，这将影响学生的记忆效果，并且可以总结良好的经验并纠正存在的问题。比如在教授“地球的模型——地球仪”这节课时发现这个现象，单单依靠所做的课件播放Flash动画的形式就无法完全达成目标，而在课后我进行反思，在后续的教学过程中选择配合观察实物地球仪的形式，就较好地解决了这一问题。

三、结束语

地理是一门学科，它是建立在大量的地理事实之上，也是建立在大量的现象之上的。地理是打开人们看世界的眼睛，是衡量世界的标尺。在地理教学中，教师应处理好地理事实和通用原则之间的关系，充分了解记忆教学的重要性和特点，然后采取科学，适当的方法和策略服务于学生的知识记忆，并构建学生的整体地理学习。指导学生掌握地理知识的法则，使其融合并绕过旁类，过程是复杂而又困难的，加深他们的了解并牢牢记住知识，这又是重要的基础。任务繁重，路途漫长，我们应该继续努力。

参考文献：

[1]任茜.用有效记忆提升初中生地理课堂学习的效果[J].华夏教师，2019（17）：19-20.

[2]骆维练.浅谈初中地理课堂有效记忆教学[J].现代交际，2017（05）：165.