核心素养视角下初中英语有效教学策略探究

贾小惠 吴晓霞

摘 要：随着社会发展，教育界将目标放在培养学生核心素养方面，这也是社会改革的重点内容。初中阶段培养学生核心素养主要围绕在学生对语言的运用方面，对思维的拓展方面，对文化的积累方面，自身学习能力方面。英语教学作为初中教学的重要组成部分，将核心素养融入英语教学中，可以提高学生的英语素养，而在这时，教学设计显得十分重要。通过有效的教学方式，可以帮助学生树立正确三观，使学生核心素养得到提高。主要探讨如何将核心素养与英语教学相结合。

关键词：核心素养;教学策略;初中英语;教学方法

我们常说的核心素养主要是个人的价值观、技术能力、知识掌握、情感态度等多个方面。培养学生核心素养需要在学生接受教育阶段，使学生具备良好的学习能力，铸造优秀道德品质，这种品质与能力对学生踏入社会及工作岗位，实现个人发展起到重要作用。将核心素养渗透在教学过程中，可以对传统教学模式进行改革，为社会培养出真正有利于社会发展的人才。随着世界化 进程加快，各国之间往来更加的频繁，想要在广大的世界舞台中展现自己、发展自己，就要重视英语教学。初中阶段作为学生成长与发育的关键时期，同时也是养成学生个人能力的核心阶段。

一、关于初中英语教学现状

初中阶段培养学生核心素养，包括学生对不同文化的理解情况，思维能力运转情况以及语言学习运用情况。当前英语教学中仍面临较多的问题，比如学校、教师、家长将关注点放在学生成绩方面，最终对于学生的考核，评价学生一段时间的学习成果只是来源于卷面成绩，忽略学生的英语运用能力、实践能力等。与此同时，在教学时将课堂教学作为阵地，未能对课外教学引起高度重视，学生缺乏更多实践活动，无法近距离接触英语。英语作为一门他国语言，学生思维因受到汉语的影响，在学习时具有一定的难度。教师在教学时也未能帮助学生更好地理解英语，使学生在学习时长期处于被动状态。主要表现在下述几点。

首先，过于看重学生英语成绩。在教学过程中，学校、家长、教师都将学生英语成绩的好坏作为评价学生英语学习水平唯一的评判标准，这种思想的出现，无意间加重了学生的心理负担，成为学生英语学习中的绊脚石。其次，难以学以致用。英语学习的主要目的就是帮助学生与他人进行互动与交流。但是在教学过程中，教师却完全忽略这一方面内容，导致学生即使学会英语，却不会利用英语与他人交流。教师在教学过程中只是将英语课本中的知识机械化传授给学生，学生被动接受知识，难以达到学以致用的目的，最终难以提高自身英语使用效率。

二、从核心素养角度出发开展英语教学的有效措施

1.激发学生探索热情

在初中阶段开展英语教学，学习兴趣成为推动学生乐于学习的最有效方法。通过培养兴趣爱好，可以激发学生参与英语课堂活动、实践活动的积极性。在培养时，能为教师授课节省大量精力，学生在课堂中可以集中注意力听讲，教师也不用反复强调学生集中注意力。因为初中阶段学生处于青春期，他们对周边陌生的事物有着强烈的征服欲与好奇心，虽然小学阶段学生已经接触英语，但是却对于英语运用能力、表达能力十分陌生。不仅如此，初中阶段英语与小学相比具有更大的难度。所以很多学生十分羡慕教师能够说出流利的英文，教师可以以此作为出发点，激发学生对英语学习的欲望，为学生提供一个轻松愉悦的氛围，使学生可以将教师作为榜样。比如在学习八年级下册第六单元这部分内容时，教师可以根据课文内容安排成英语小短剧，通过一些具有趣味性与互动性的活动，激发学生参与欲望。

2.加强师生互动

为了保证英语课堂教学具有高效性，可以将核心素养渗透其中，而教师必须打破原来的教学观点、理论、方法，将创新思想融入课堂中。同时，沟通与交流成为建立师生联系的良好方式，教师应当放下身段，积极主动与学生互动，了解学生个人情况，包括生活情况、家庭情况、个人习惯等。根据学生个性与背景开展具有针对性的教学。在教学过程中，也应当将多种教学实践融入其中，可以帮助学生重新燃起对学习的渴望。随后教师应当采用切实有效的方式，主动将学习内容与生活相联系，了解到生活中处处都有英语，帮助学生在脑海中加深对英语学习的渴望，同时也能使学生发愤图强，更加努力地掌握英语知识。除此之外，在教学过程中，教师可以根据课堂内容设计问题，将问题告知学生，引导学生主动去思考问题，随后找到答案。

3.创设与课堂呼应的教学情景

在教学过程中，为帮助学生快速与学习内容建立联系，教师可以为学生提供与学习内容相关的情境。首先，教师需要将班级学生分成多个小组，采用比赛的形式开展实践活动，使英语课堂更加丰富、有层次。随后教师根据比赛成绩进行相应的奖励。在教师的激励之下，学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中来，提高学生的学习能力。

综上所述，在初中阶段将核心素养渗透到英语教学中是十分重要的。随着核心素养的落实，更多人开始重视提高学生核心素养的重要性。核心素养的培养可以帮助学生建立一个积极向上的形象，促进学生多种能力共同发展，并且最终成为社会顶梁柱。

参考文献：

陈新华.核心素养下初中英語高效课堂的构建思考[J].课程教育研究，2020（4）：121-122.

编辑 李建军