核心素养下初中物理实验教学策略研究

白万明

摘 要：在如今，新课标要求教师要能在实现知识教学的前提下，达成对学生核心素养的有效培养。为了达成此教学目标，教师在实际的教学过程中就需要明确学生学科核心素养的构成，并结合实际的教学情况做出有效的教学调整。对于初中物理而言，其是学生在初中阶段学习的重要学科，而物理学科与实验存在着密切的联系，若教师可以在教学的过程中结合教学实际实现物理实验的有效开展，就可以达成对学生核心素养的有效发展。

关键词：核心素养;初中物理;实验教学

核心素养即是指学生在学习过程中逐渐形成的对个人发展和国家社会发展有着长远意义的能力的总和。换而言之，核心素养的核心即为实现学生的能力发展。初中物理是初中阶段的重点学习科目，而实验是实现物理教学的有效途径之一，若教师在教学中可以开展有效物理实验教学，那么学生的能力就可以在物理實验的进行中得到有效培养。

一、变演示为参与，实现学生能力发展

若想实现对学生核心素养进行培养的有效教学目标，教师在教学中也就需要能对实验教学的模式进行调整，以保证实验教学的高效进行。在过去的初中物理教学中，教师在开展物理实验时，往往会以演示实验的方式来进行教学，这是由于在教师眼中，实验只是帮助学生达成知识理解的一种措施，对于学生的发展并无多大帮助。在这种错误观念的影响之下，教师并不重视学生的亲身参与，学生的能力发展在其中也受到了较大的限制。而在如今，为了贯彻对学生能力发展的有效培养，教师就需要对自己的实验教学策略进行调整。教师在教学中要能创建可供学生实践参与的实验情景，让学生亲身参与到实验探究之中，借助小组探究的有效进行，实现其能力的有效发展。

例如，在“根据欧姆定律测量导体的电阻”这一课的教学中，教师就可以针对实验的开展模式进行转变。在过去，教师在进行该课相关实验的教学时，往往会采用演示实验的模式来进行，而这样的教学实验设计学生并不能亲身体验探究的过程。在如今，为了达成对学生能力的培养，教师就可以结合实际做出改变。在其中，教师就可以将学生带到实验室中，让学生借助对实际仪器的操作进行探究，达成对相关知识的有效掌握。

二、结合生活实际，达成实验设计生活化

为了达成借助实验教学开展促进学生核心素养发展的教学目标，教师在实际的教学过程中就需要结合教学的实际情况进行调整，尝试着提升实验教学的趣味性。而为了达成此目标，教师在实验教学设计中就可以加入生活化的教学元素设计，使实验可以呈现生活化的趋势。若教师可以有效做到这一点，那么学生就可以通过实验的开展感受到物理学与生活实际的联系，这对于学生的实验理解和兴趣提升都是很有帮助的。所以初中物理教师在教学中就需要设计生活化实验。为了完成生活化实验教学的设计，教师在教学实际中还要在实验选择阶段做出考虑，在其中，教师要对当前学习中涉及的实验进行分析，探究其中存在哪些内容与生活实际存在衔接，然后再从其衔接入手，做出有效的教学调整，提升教学的趣味性。

例如，在教学“直流电动机”这一课时，为了调动学生学习兴趣，教师就可以结合实际设计一个“电动小轮船”的实验。在其中教师可以提供给学生一些线圈和磁铁作为电动机的配件，让学生自由选用其他材料组装直流电动机。在组装完成后，教师可以让学生尝试着将电动机装在由自己小组设计的船身上，在设计完成之后，教师可以让学生将自己的作品放在水面上，看其能否顺利运行。像这样，通过生活化实验的设计，学生的兴趣就可以得到有效的调动，且其实际应用能力也得到了发展。

三、深入解析，实现学生科学态度责任培养

科学态度与责任培养是物理实验承担的重要教学任务之一，其也是初中物理核心素养的重要体现。相应的，为了实现实验教学的有效进行，达成此培养目标，教师在实际的教学过程中就需要能深入研究、深入解析，带领学生针对实验的各个组成部分都进行分析研究，使学生明确物理实验的各个过程的规范操作方法。而在学生的实验操作完成之后，为了帮助学生对自己的操作不当之处进行修正，教师还可以借助多媒体重现具体的实验操作步骤，使学生感受各个步骤的规范操作方法，在其中，教师还可以为学生展示一些实验事故所引发的严重后果，使学生明确规范实验的重要意义。

例如，在“探究测量小灯泡的电功率”这一课的教学中，教师可以让学生亲身参与到实验探究中。而为了实现对学生的有效指导，在实验过程中，教师就要针对各个仪器进行说明，使学生明确其操作办法。而在实验结束后，为了进一步创建规范实验的理念，教师还可以借助多媒体，指正具体操作步骤。

综上所述，为了实现对核心素养的有效培养，教师在开展物理实验教学时，也要作出相应的改变。在教学实际中，教师要能做到变演示为参与，实现学生能力发展;结合生活实际，达成实验设计生活化;深入解析，实现学生科学态度责任培养。

参考文献：

[1]罗勇.核心素养下的初中物理教学策略[J].课程教育研究，2018（43）：155.

[2]胡建荣.例谈核心素养时代下初中物理实验教学有效性[J].中学理科园地，2018，14（2）：44-45.

编辑 李琴芳