数字经济时代大学生心理健康的构成要件及优化路径

[摘 要]数字技术的蓬勃发展，在对大学生心理健康提供智能化新场域的同时，也为自我审视的重构提出新挑战。立足于数字经济时代新背景，从基本保障、内在激励与外部驱动等层面，构建大学生心理健康的构成要件内容定向，系统探明优化路径，以推动数字经济与科学育人的协同互动。

[关键词]数字经济;大学生;心理健康

[基金项目]2019年山东省社科规划项目“‘抢人大战背景下山东省人口流动问题研究”（19CJJJ13）

[作者简介]孔艳芳（1986—），女，山东济南人，博士，山东财经大学经济学院讲师，经济理论与政策研究中心研究员，主要从事大学生心理健康研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）45-000-02[收稿日期] 2020-05-14

数字经济时代，作为中国特色社会主义建设的生力军与实践主体的大学生，“知”与“行”综合能力的提升是社会发展变革的主要动力;而心理健康状态，是决定大学生成熟成长的关键。当前，对大学生的心理健康问题进行系统探讨，既是衡量高校人才培育质量的重要标准，也是践行“数字中国”战略、培育民族复兴时代新人的客观要求。

一、关于大学生心理健康的研究综述

自20世纪90年代我国提出“将心理健康教育作为高等学校德育工作的重要组成部分”以来，心理健康问题已经成为威胁大学生身心健康的主要障碍，并成为学术关注的焦点。

研究提出，心理健康问题本质上是内部心理机能的失衡，及由此引发的外部社会性发展不良[1]。数字经济背景下，纷繁复杂的思潮侵袭使大学生普遍缺乏正确的辨识能力，大多处于盲目接受外界思想灌输的状态，价值观念紊乱[2];心理健康问题突显为：由情理倒序所导致的精神迷失、真假互渗造成的道德失范、虚拟网络与现实脱离引发的自我认同和自我建构危机等新内容[3]。海量信息的冲击易形成片面化、表面化等认識偏差，导致大学生焦虑情绪发生率高达26.60%[4]。

当代大学生心理问题的产生，是外部环境与自身内因的综合产物。影响因素主要包括：（1）经济社会发展因素。大学生心理健康水平的提高主要源自社会的变迁和经济的发展，国家对于高等教育的资金投入与师资力量是推动大学生心理健康的重要支撑[5]。（2）大学生的认知能力。囿于个体认知能力的局限及网络监管体系的缺位，错误消息、网络谣言等负面信息放大了公众的心理恐慌与焦虑情绪，对大学生的思想观念与价值判断形成较大冲击[6]。（3）高校的心理健康教育。当前，我国的大学生心理健康教育存在不平衡、不充分、形式单一等问题，且“重病理研究，轻成长性构建”的错位理念仍居主导地位，针对性与实效性不强[7]。

二、数字经济时代大学生心理健康的构成要件

（一）以理性认知力的培育为基本保障

基于情绪认知理论，不同情绪的产生，依赖于个体对客观事物的认知水平;数字经济时代，大学生消极情绪与行为障碍的出现，在很大程度上源于对专业知识与社会环境转变的非理性认知和错误的信念。以辩证唯物主义发展观为基准，基于理论知识、社会现象与现代信息技术，对思维视角、方式与态度进行修正，培育科学批判思维力、信息识别判断力与信息舆论分析力，以从纷繁复杂的社会现象中甄别有效信息、总结规律，并对未来竞争规则、评价标准和行为规范的新转变和新趋势形成理性认知，为心理素质的提升提供参照机制。处于价值观塑造期的大学生，需更加注重理性认知力的培育，为培育健康心理状态提供基本保障。

（二）以专业技能的提升为内在激励

“正己而不求于人，则无怨”。在不同活动领域中，个体专业技能的提升是自我强化的核心动力。大学生心理健康水平的提升，需以自我成长发展需求为出发点和落脚点，以数字经济蓬勃发展的新机遇、新特征为导向，进一步明确学习动机，通过课堂学习、社会实践及经验借鉴等多元途径，对经济社会发展历程中的政府、社区及他人等替代性经验进行系统总结，并切实融入自身专业技能积累实践中，有效提升学习行动绩效及与岗位需求的耦合度，增强岗位胜任力、自信心和效能期待等积极自我效能感。

（三）以教育体系的现代化为外部驱动

高校教育体系的现代化，为大学生心理健康提供外部驱动，主要体现为：一是组织保障机制。基于归因理论，学校、社会和家庭为大学生健康成长提供外部情境;而制度安排的科学性及组织建设的合理化程度，是衡量新时代大学生心理健康教育层次的关键。二是心理健康测评体系。对个体交通、社交等日常行为大数据的广泛收集与应用，及系统便捷的心理健康教育反馈机制与高危群体预警机制，是构建并完善心理健康测评体系的要素资源与技术支持。三是教师队伍建设。思想政治课教师、督导员、心理辅导教师等师资队伍，是引导大学生有效甄别网络信息与舆论的实践主体。四是情绪表达渠道。高校教育体系现代化建设中，线上、线下信息传播渠道的多元化及舆论监督的系统化，为大学生情感表达提供了规范的外部环境，构成有效缓解心理压力的外部驱动。

三、大学生心理健康状态优化的路径探究

（一）突出爱国主义教育，促进思政教育与心理健康教育的深度融合

高校思想政治教育，是防治大学生心理问题的重要环节和有力保障。在数字经济新时代，大学生心理健康教育的增强，需以爱国主义教育为根本，以思政教育为先导，推动思政教育与心理健康教育的深度融合。充分重视传统理论教育，多渠道、多方式、多样化地向大学生展示中国共产党以人民为中心的领导优势与中国特色社会主义集中力量办大事的制度优势，使其深刻体会到社会主义核心价值观的科学内涵与实践价值，坚定投身于中国特色社会主义建设事业的理想信念，提高自觉抵制负面情绪与低俗文化侵蚀的行动力。

（二）利用数据新生产要素，推动大学生心理健康教育的现代化

依托“數据”新生产要素，推动大数据与大学生心理健康教育的深度融合，第一，坚持以学生为教育主体。充分尊重学生身心发展具体特征与切实需求，针对高校普遍存在的健康教育短板，进一步加大对科学知识及法律知识的宣传力度，引导大学生自发加强数字技能、创新创业思维与健康行为规范等的积累与培育。第二，全面提升心理健康教育绩效。以大数据为依托，加强对教学资源的投资建设，打破时空局限，推动高效共享;加强对教师队伍的数字技能与信息素养的培训力度，及时发现并纠正学生的心理偏差，提高教育咨询的精准度。第三，构建多元评价主体。掌握并反馈社会各界的现实需求与评价，优化心理健康评估机制与风险预警机制;定期开展理健康测评及结果分析，完善档案建设与管理，为消极情绪的管控提供科学客观的依据和参考，优化高校教育的功能与效率。

（三）优化舆论引导，营造健康的信息传播环境

在互联网信息爆炸式增长的时代，营造良好的舆论环境，充分发挥大学生这一高知群体的积极作用，一是加大对校园网络媒体的规范与管控力度。以制度改革的深化为前提，加大对网络舆情的预判、监控和回应，净化网络环境，引导大学生不传谣、不信谣。二是增强对青年典范的宣传力度。以80后、90后青年群体中彰显众志成城、共克时艰精神风貌的英雄人物和感人事迹等典范为案例，以网络视频、课件与文字等形式，强化他人的示范引领教育，营造健康向上的网络舆情氛围，引导大学生培育理性平和的阳光心态。三是完善信息传达渠道。将传统信息传达方式与新媒体相结合，加强高校官网、官微、微博和公众号等平台建设，多元化师生、学生及教师间的沟通途径与渠道。开展丰富多彩的主题班会、党支部生活会等活动，支持引导大学生寻求健康适宜的情绪宣泄出口与表达方式，发挥校园活动在心理构建中的社会源泉效应。

参考文献

[1]吴文君，张彦通.基于社会性发展视角的大学生心理健康探析[J].河南大学学报（社会科学版），2017，57（2）：124-130.

[2]黄晓卉.高校思想政治教育对大学生心理健康的影响研究[J].教育理论与实践，2018，38（3）：29-31.

[3]高歌，王建新.“后真相”现象对青年价值观的影响及其应对[J].思想教育研究，2019（10）：70-75.

[4]昌敬惠，袁愈新，王冬.新型冠状病毒肺炎疫情下大学生心理健康状况及影响因素分析[J].南方医科大学学报，2020，40（2）： 171-176.

[5]辛自强，张梅，何琳.大学生心理健康变迁的横断历史研究[J].心理学报，2012，44（5）：664-679.

[6]孙楚航，许克松.重大疫情防控工作中大学生思想政治教育功能与实践路向[J].思想理论教育，2020（3）：97-101.

[7]章雪，昌晓莉.积极心理学视域下贫困大学生心理健康教育：反思及改进[J].江苏高教，2019（5）：119-124.

Components and Optimization Path of College Students' Mental Health in the Era of Digital Economy

KONG Yan-fang

（Shandong University of Finance and Economics， Jinan， Shandong 250014， China）

Abstract： The vigorous development of digital technology not only provides a new field for college students' mental health， but also poses a new challenge for the reconstruction of self-examination. Based on the digital economy， this paper constructs the content orientation of college students' mental health from the aspects of basic guarantee， internal incentive and external drive， and explores the optimization path systematically， so as to realize the coordinated development of digital economy and scientific education.

Key words： digital economy; college students; mental health