高中历史教学存在的问题及策略研究

王旭彤

摘 要：中国传统教育下，主要以教师灌输式学习为主，而作为一名高中生，深刻地体会到了传统教学的弊端所在，而文科的学习更应该如此。教师一味的灌输学习方法和要点内容会使同学们产生厌烦思想，而以应试教育为核心的传统教学方式在新课改的背景下已经变得漏洞百出。高中历史学习应该注重自主学习，自主学习一方面可以提升同学们的文化素质和自我学习能力，一方面有利于培养求知欲和探索欲。而在新的文化历史背景下，历史课程学习方式应当做出改革创新，加强同学们的课程自主学习能力。

关键词：新课程改革;高中历史;自主学习

由于受传统教学观念的影响，很多学生在学习时采用被动接受的方式来吸收老师的灌输式教学，这样的学习效率和速度十分低下，对学生的能力提升和素质培养都有一定的缺陷。而传统应试教育在现代教学中同样也不适合潮流，高中学习作为人生的重要阶段，决定着在高考中能否取得好成绩，进而决定人生考取的大学和日后发展。所以对于文科学习来说，历史课程不仅需要老师的引导和教诲，还需要加强自身的自主学习能力，保证自我思考和求知的欲望和能力。从长远角度来说，培养自主学习能力对自身知识储备提升和知识掌握效率都是事半功倍的。

一、传统高中历史学习的缺陷

高中学习作为人生中重要的转折点，在学习过程中将面临更大的压力与挑战，很多学生在学习过程中因为老师的逼迫性学习方式可能会产生厌学的心态。而在高中学习中历史课程同样占据了很大一部分比例，与其它学科都有着密不可分的聯系，而且在所有课程中，历史这门学科跟别的科目不一样，它比较杂而且内容多。很多人都认为，历史在所有学科中只需要死背就可以，所以没有引起重视，而事实并非如此，历史学习不仅需要死记硬背，对知识要点了熟于心，还应该理解其中的内涵所在。

传统历史学习中，受应试教育的影响，历史学习的内容只是为了应试而准备，同学们对历史学习没有足够的兴趣爱好，经过漫长而枯燥的学习过程，学生只懂得历史的皮毛，没有深入了解思考各项历史活动背后的深刻意义。而且很多教师在课堂、课后教学中都存在照本宣科的现象，引发学生的课堂积极性不高，注意力涣散等问题。而且很多老师对历史学习不重视，以各种原因占用同学历史学习时间，导致整体历史学习效率低下。

二、高中历史自主学习的方法探究

（一）摒弃传统应试学习，培养自主学习能力

作为高中生，培养自主学习能力有助于自我成长和自我提升，历史课程中很多问题都需要冷静的思考和推断才能清楚地了解其中的含义，很多考试过程中的问题都需要极高的课程修养才能看懂。在自主学习过程中，通过对历史知识的学习进而将考试的问题转化为实际的历史思考，用自身积累的经验更快速的了解题目中的要求，进而答出问题的关键答案要点。比如高二年级某次考试中题目中要求回答中国特色社会主义道路的过程和意义，学生可根据所学内容回答出具体时间线和大事件的发展过程而得分，而这一切都来源于自身的经验积累和自学学习能力提升。

高中阶段作为向大学过渡的重要时期，学生自主学习能力的培养是十分重要的，因为大学课程中，需要同学们进行大量的自主学习，而教师只起到辅助学习作用。而高中历史课程进行自主学习，不仅能培养自身对历史的敏感度，而且能将理论知识与实践相结合，呈现出最为有效的学习，在成绩提升和能力培养方面都有好处。

（二）拓宽自主学习渠道，提升自身综合能力

在分析了历史课程自主学习的重要意义后，如何提升自身的自主学习能力成为了至关重要的事情，在现代化课程学习中，首先不能以教师被动的输送知识为学习的核心，应当以自主学习为中心进行历史课程学习。同时应当对课程中学习到的知识进行预习、复习等学习，巩固课堂学习的同时做好后期课程的准备工作，有利于更好的提升自身思考能力和思维方式。在遇到难题时，应当主动与老师、同学积极讨论，将课程中的难点问题尽可能自我消化，并进行深层次的思考和感悟，只有这样才能将历史知识融会贯通，将历史问题转化为自身的思考和探究，而不是敷衍式学习。

同时，历史课程的学习不应该拘泥于课堂上的学习，应当将自主学习的范围拓宽到生活的各个方面中去，在课后及生活中应当进行自主学习，从多途径来源进行学习思考。比如在学习到三国历史时期，为了更加深刻地了解三国的历史事件以及人物关系，老师可以利用多媒体给我们进行上课，在课后时间也给我们放一些影视作品。这样可以很大程度地激发我们的学习兴趣。还可以带我们走出教室，走进一些历史博物馆去近距离感受历史，通过这种方式，让我们亲眼见到历史古物，更加近距离的了解历史。还可以通过对历史的自我认知书写关于历史事实的看法和思考等，在文章书写的同时提升自身的历史觉悟和能力。培养自身多样化的学习方法和途径，通过自主学习来提升历史综合能力，进而提高学习兴趣和成绩。

三、总结

总而言之，作为一名高中生，历史课程的学习应当以自主学习为核心，充分利用课堂资源和身边的各种学习资源提升自身历史知识储备，深入思考历史课程中存在的各项问题。进而利用各种渠道途径将自身历史素养提升上去，而不是一味地依靠传统教师灌输式的教学模式。在新时代学习方法下，每位高中生都应坚持把自主学习作为能力提升的重要途径，摒弃传统教学中存在的诸多问题，通过不断地调整学习状态和学习方法，让自身综合素质处于同阶段水平的最前列，为以后的大学自主学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赵士祥.神入历史与理解力培养的教学研究--以历史故事的教学价值为例[J].歷史教学（中学版），2012（06）.