当代初级中学教师与家庭联合教育方法研究

刘永军

摘 要：随着时代发展与社会进步，社会流动带动人口流动，诸多教育问题随之出现。初中时期是维护并促进青少年健康成长的重要阶段，对于培养学生的思想道德、行为习惯等方面，学校教师与学生家庭的联合教育显得尤其重要。健全、完善的联合教育制度与方法，将在很大程度上促进学生的健康发展。本文将依据多年教学实践经验，浅谈学校教师与学生家庭联合教育方法。

关键词：联合教育;教育方法;家校联动

近年来，随着时代发展与社会进步，社会流动带动人口流动加速，学生家长异地就工等情况时有发生，与此同时，学生家长过度依赖学校教师与家庭教育方法不合理等情况也一直存在。作者将根据多年教学经验，浅谈一下中学教师与家庭联合教育的方法与总结。

一、联合教育背景分析

当前，人们已经普遍逐渐转变子女教育理念，学校也在逐渐改变传统教育方式，逐步实现“应试教育”向“素质教育”的更新转变，但依然存在一定的问题。

首先，时常会出现学生家长不了解学生发展实际情况、在校具体表现等情况。大多数学生在初中阶段，正处于青春期，往往存在一定的逆反心理与叛逆情绪，这也在一定程度上阻碍着学生与家长的沟通交流，妨碍了家长最直接了解学生的途径。还有个别家长，过分依赖学校与教师对学生的教育，或者过度重视子女的自主选择，自己对子女的教育问题极少干涉，任由其自由发展，这都使家长减少了对子女教育的认识与了解。

其次，学生多教师少的现状决定着教师群体很难对学生在校外的学习进行面面俱到的关注与培养，而学生更是很少主动在学校课堂之余主动寻求教师帮助，这在很大程度上阻碍了课堂之余教师与学生的联系，各种情况综合，导致了家庭教育与学校教师教育都存在着明显的空白与隔阂。

二、学校建立联合教育桥梁

学校应积极组织创办家长学校与家长代表委员会，根据实际情况，通过线上和线下方式，由学校管理层组织各科目任课教师定期为家长们开展统一课程，共同分享学校课程进度、学生学习普遍进展以及需要与家长共同完成的任务和项目，增进大家校互动范圍，增强家校合作意识，改善家校共同教育方法;通过自主自愿的方式，成立家长代表委员会，作为家庭学校的主要联系纽带，以家长校访、交流研讨等方式，促进教师对学生家庭生活表现的认识和家长对学生在校生活表现的了解，同时，家长代表委员会积极收集家长群体的意见、建议，认真反馈到学校，学校根据实际情况，认真思考采纳，分类落实。

由于学生学习时间大部分在学校度过，学校应主动构建家校联合教育桥梁，搭建学校家庭交流平台，扩大教师家长参与范围，共同加深相互了解，以学生全面发展为共同目标，在不同层次和不同方面切实开展共同合作。

三、双方主动承担教育责任

在学生的成长、学习过程中，家庭与学校都应积极承担起对学生的教育责任，各司其职，共同为学生创造良好、合理、适宜的成长、学习的环境。

首先，家长在家庭生活中应为子女创造健康、合理的成长环境，营造和睦、舒适的家庭氛围，家长不能只重视对子女的物质给予，更要关注子女的精神培养和人格塑造，提高在家庭层面对子女的思想道德教育。同时，家长要从自身做起，尽可能克服不良的生活习惯，坚决抵制不良诱惑，为子女树立起一个遵纪守法、生活健康、诚实为人的榜样形象，先提高对自身要求，再提高对子女的要求，避免子女对不良的现象潜移默化。

其次，学校应主动加强家校联合机制建设，教师积极把握学生思想动态，了解学生真实想法，通过电话交流、线上联系、家访等方式，反馈至学生家长，同时，积极引导学生家长以此类方式主动将学生家庭表现反馈至教师。教师应积极、及时与学生家长联系、沟通，家长与教师避免庇护学生，共同商讨学生所面临的问题，扮演好各自角色，在家庭和学校两个不同的环境中，以不同且合理的方式，对学生进行积极引导，纠正问题，发扬优点。教师应重视家访环节，避开办公室等相对严肃的教育环境，在相对温和、放松的家庭环境中，与家长共同进行学生教育。

学生家庭与学校应积极促进共同合作，共同构建家校联动机制，为了共同目标，以多元多维方式，共同构建学生教育网络，维护并促进学生健康成长。

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