论儿童文学在小学语文教育中的地位与教学策略

吴秋怡

摘 要：在我国小学语文教育中，儿童文学往往是很重要的一部分内容。儿童文学因其对读者年龄的定位，有着浅显易懂的特点。本文将简要说明儿童文学在小学语文教育中的地位，从丰富内容、提高学生综合素质发展、增强审美教育和创新教学模式四个方面来说明儿童文学在小学语文教育的教学策略。

关键词：儿童文学;小学语文教育;素质教育

儿童在成长阶段具有很强的模仿能力和学习能力，而除了人际间的影响，文学对儿童的成长也会起到极其深远持久的影响。好的儿童文学能够促进儿童心理的健康发展，因此有必要说明儿童文学的重要教育地位，以及儿童文学如何在小学语文教育中发挥作用。

一、儿童文学在小学语文教育中的地位

在课堂上，儿童文学作为小学语文教材出现，能够为学生提供丰富的语文知识，同时也便于教师在儿童语文能力方面的指导教学。在课外，儿童文学可以丰富学生课外生活，培养学生阅读兴趣，让学生在网络日益发达，也日益喧闹的环境中有一片安静的园地[1]。儿童文学能够提升学生的阅读和写作能力，在阅读过程中，学生在词句优美、风格简朴的文学作品中掌握了更多的汉字，对于词句的理解更加充分。同时也让学生们在日常写作中有更多的参考，在写作时，这些儿童文学会在暗中起到作用，引导学生的文字表达更加书面，组织语言方面更加熟练。儿童文学对于学生的素质培养也有很大的促进作用，儿童文学通常蕴含简明的生活道理，让学生们可以通过阅读和思考来获得，启迪学生向更美好的方向发展。

二、儿童文学在小学语文教育中的教学策略

（一）丰富内容

要丰富儿童文学在小学语文教育中的量和质。由于编组工作的精细，在教材中的儿童文学往往质量出众，对于学生能够起到非常好的教育作用。而在课外读物方面，随着国家出版物增长，网络兴起带来的文字激增，儿童文学的立足之地逐渐狭小，甚至在一些情况下，学生被内容更为刺激的读物吸引，放弃了儿童文学。在这样一种恶劣的条件中，儿童文学更应提升数量与质量，对学生产生更大的吸引力。除了目前较为通行的曹文轩、杨红樱等知名儿童文学作家之外，要积极寻找当下更具写作特色的儿童文学作家，让儿童文学在一个更广泛的空间里进行选择。教师应多注意外国儿童文学的发展，除了经典的《格林童话》和《安徒生童话》，继续寻找其他教育环境下的儿童文学作品，让我国学生在更加多元的儿童文学作品中自主挑选。

（二）提高学生综合素质发展

儿童文学表现手法简单，内涵却十分丰富，蕴含着会让学生终身受益的价值观和世界观。如《小松鼠的故事》这一则，非常简单地说明了一只小松鼠偷吃苹果，没有与朋友分享，吃完苹果肚子疼，被小白兔救了的故事。这个故事用最简单的因果观说明了自私的坏处，让学生们在这个故事中读到了与朋友分享的重要性。儿童文学提高学生综合素质发展，首先要保证儿童文学作品的文学质量，要保证作品有着简单易懂的文风，还要确保作品思想内容积极向上，以弘扬美德为主。其次，要确保儿童文学具有足够的吸引力，在文风不复杂的情况下充分考虑故事情节，让学生有持续阅读的兴趣，如现今在宣传领域做得非常到位的《笑猫日记》，在细腻的情感中創造笑猫这一形象，让学生们能够对这个形象产生极大的兴趣，阅读的动机就此建立。最后，儿童文学的题材也要不断丰富，让劳动、仁爱、诚实等品质在不同的方面综合激发学生素质的发展。

（三）增强审美教育

儿童文学还应该通过不同的体裁增强审美教育。传统儿童文学以故事寓言为主，渗透品德教育，还会运用一些简单的古代诗歌来丰富内容。对于学生的审美教育而言，诗歌是一个能够充分刺激儿童情感体验外扩的体裁，还因其体制简洁流畅，更适合学生学习与尝试写作。儿童处在观念正在形成的时期，有着许多奇思妙想，需要通过习作来将这种想法转换成直接的文字，既锻炼了学生们的表达能力，又让学生体会到写作的乐趣。在儿童文学选择方面，可以选择余光中、丰子恺等作家的诗歌，也可以选择一些知名的外国诗人的诗歌，如谷川俊太郎，他的诗句唯美简单，像育人交谈那样自然，如《春的临终》中“睡吧，小鸟们＼我把活着喜欢过了＼早晨，我把洗脸也喜欢过了”，充满童趣，让学生能够在阅读中体会到简单词句所营造的艺术美感[2]。增强审美教育还需要教师拥有充足的知识储备来引导学生发现文字中的美。

（四）创新教学模式

教师要创新小学语文教学模式，让儿童文学在小学语文教育中发挥更大的作用。一、我国的传统文学丰富博大，有很多可以被视为现代儿童文学的作品，可以将其转变成适合小学学生的语言风格，利用传统文学的文学魅力为儿童文学提供更加精彩的内容。二、课堂上教师可以指导学生主动分享阅读成果，营造良好的阅读氛围。三、教师可以更具教学任务适当添加自由阅读时间，在课堂上要引用其他儿童文学来对教材中的儿童文学提供更丰富的语言环境，在课外，教师也可以布置一些阅读任务，让学生们主动积累好词好句。四、还可以通过一些儿童歌曲帮助学生们更好地接受儿童文学，运用视频、音频等现代化教学资源为学生创造多元的学习空间。

三、结论

综上所述，儿童文学在小学语文教育中有着不可替代的地位，不仅可以提高教师语文教学水平，强化学生的阅读和写作能力，而且能够全方位地促进学生综合素质的发展。相信将儿童文学在更加精细化的教学策略中，能够为学生们创造更加多元精彩的学习氛围，让学生们更好地成长。

参考文献：

[1]王军辉.探讨儿童文学与小学语文教育[J].中国校外教育，2020（03）：23.

[2]常军林.儿童文学对小学语文教育的作用研究[J].成才之路，2019（21）：25.