学校体育、艺术特色发展对学校教育教学工作的促进作用

摘 要：体育、艺术在学校教育教学中起着举足轻重的作用。虽然学校教育是以智育为核心，但体育是基础，没有健康的身体，什么也做不成。艺术是教育必要的补充。缺失艺术教育是不健全的教育，缺失艺术教育的人是不健全的人。它们互相联系，互相促进，并充分发挥着他们独特的作用。文章对此进行了阐述。

关键词： 体育;艺术;教育教学;促进作用

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）37-0093-02

一、学校体育对教育教学的促进作用

为了增强学生体质，提高教学质量，我带领体育组全部教师和部分语文、英语、物理、心理学教师进行了三年的高中体育与健康课程模块教学的研究。模块教学作为体育与健康课程改革的一个亮点，它不仅是教学的要求，也代表未来发展的趋势。作为模块教学补充与延伸的社团要在相关教师的指导下有计划、有组织地开展训练。各社团应尽可能外出参加比赛，特别是跳绳、啦啦操比赛。在田径、篮球、气排球、羽毛球项目上，体育教师也可带学生参加市里的中学生运动会。体力与智力结合，手脑结合，提高身体素质能帮助学生形成敏锐的感知能力、灵活的思维和想象能力，还会改善智力条件，对学生的智能、学习成绩产生一定影响。

2016年高三的学生，是广西壮族自治区南宁市第十九中学（以下简称我校），第一届从高一进校就实行体育选项模块教学的学生，往年每到水平考试，各年级要停体育课达半月之久，实行模块教学后，一次课也不停，我校水平测试合格率一年高过一年，有几科甚至达到了100%。2016年6月7号高三学生高考，我们的体育课上到6月2号，可高考成绩超过以往任何一年，有8人上一本，135人上本科，本科上线率46.4%（我校是一所普通高中，入口分只有31人B+，103人B，156人C+，2人C），有两位啦啦操运动员被广西大学破格录取。体育考生有三人考上全国重点体育院校，这些成绩的取得，与体育模块教学有很大的关系，模塊教学一是满足了学生的体育爱好，发挥了他们的体育特长，二是激发了学生参与体育活动的兴趣，三是有利于学生获得体育基本知识和技能，四是有利于提高课堂教学效果，五是学生上自己喜欢的模块课，心情愉悦，学习效率也提高了。2016年高三的学生是体育选项模块教学的产物，自此我校成为广西壮族自治区体育艺术特色学校，2018年学生的一本上线率又创我校历史新高，这也充分验证了7+1>8的说法。

7+1>8，意思是7个小时的学习，加1个小时的体育锻炼，要比8个小时一直进行文化课学习的效率好。学生每天连续啃书本，头脑不清醒，记忆力下降，影响学习效果。学生应当像烧柴一样，随时拨动木柴以获得新鲜的氧气，使它燃烧得更充分。学生利用体育锻炼调节紧张的神经，使大脑得到休息，可以达到提高学习效率的效果。学校每天上午上第一二节课后安排课间操，每周安排2～4节体育课，每天第九节是体育、艺术活动，每天保证学生有一个小时的体育锻炼时间，都是为了提高学生的大脑抗疲劳能力。

体育已成为我校体育与艺术特色学校的主心骨。我校的跳绳项目为学校获得了“全国跳绳示范校”的称号。2016年南宁市举办中小学第一届跳绳比赛，有89个中小学代表队，2000多名运动员参赛。我校派出的43名运动员参加少年组、少儿组两个组别的比赛。这是我校在实行模块教学后第一次组队参加市级的比赛，这次比赛，我校一共获得9个第一名、10个第二名、9个第三名、11个第四名、7个第五名、2个第六名、2个第七名、7个第八名。2016年全国跳绳联赛华南赛区比赛中，本次多样的跳绳比赛项目吸引了来自广东、广西、海南、中国澳门、中国香港的39支跳绳队伍，总计672名运动员参赛。比赛按年龄分为幼儿组、少儿组、少年组、青年组、成年组，共5个组别。我校跳绳队报名参加了少儿组和少年组两个组别的比赛，共获得11个第一名，9个第二名，9个第三名，5个第四名，5个第五名，1个第六名，4个第七名，7个第八名。在2016—2017年全国跳绳联赛（华南赛区）中，我校学生获体育道德风尚奖。2016年7月，我校学生参加全国青少年“未来之星”阳光体育大会广西分会场跳绳第一名，全国总决赛校园定向跑第二名，跳绳获得体育道德风尚奖。集体跳绳已成为我校大课间的一大亮点。

2016年6月，我校组织学生参加南宁啦啦操公开赛获花球规定动作第一名;2015—2016年，我校学生在全国啦啦操联赛南宁站的比赛中获自由舞蹈组第一名，中学技巧一级第一名，中学自选花球第一名;2017年10月，我校学生到青岛参加全国全民健身操舞大赛荣获高中组自由舞蹈特等奖;2016—2017年，我校组织学生参加全国啦啦操联赛总决赛荣获中学技巧第一名;2015—2016年，我校组织学生参加全国啦啦操联赛南宁站的比赛，荣获中学组技巧中级第一名;等等。

我校田径队在2017年参加南宁市田径运动会获团体第七名。其中，获得女乙100米栏第一名、女乙800米第一名、女乙跳高第三名、女乙跳远第三名、女乙标枪第四名、女乙200米第六名、女乙铅球第五名、女乙三级跳远第六名、男乙1500米第八名、女甲跳远第三名称、女乙100米接力第七名。

2016年10月，我校篮球社团参加“肯德基”杯三对三篮球赛，获得南宁赛区第二名。

我校象棋社团在2016年12月南宁中小学象棋比赛获团体第六名。

经常参加体育运动的人，视觉、听觉等感觉器官都比较敏锐，如武术中有“眼观六路，耳听八方”之说。大脑的反应速度较快，大脑皮层的分析和综合能力也较强。据每年全国高考学生体检统计，体育考生的视力、听力等感觉器官能力都远远高于其他考生。我校今年初三年级参加中考获得前十名的学生，在体育中考中有9人得满分。只有一个学生丢失4分。反过来说明体育成绩好对学生的学习成绩是有促进作用的。

二、艺术对教育教学的促进作用

学校是培养人、教育人的场地， 校园环境对学生起着潜移默化的熏陶作用：壁画、标语、走廊画框作品、板报对学生学习具有激励作用;艺术节学生画展和地板画、文艺演出对学生的创作欲望和求知欲望具有促进作用。学校时时、处处、事事都可以营造艺术教育的文化氛围，提高学生的艺术素养， 促进学生全面发展。音乐能够提高记忆力，记忆力是学习成功的关键，音乐能帮助学生减少焦虑感和学习压力。学生在学习评价艺术时，能扩大词汇量、提高语言技能;人体素描有助于提高缺乏学习能力的学生的思考及语文能力;绘画能促使学生发挥想象进行策划。艺术能帮助学生寻找能够自我控制、自我构建的情感模式。视觉艺术使学生得以化解郁闷的情感、实现自己在物质世界中的价值。

艺术能培养中学生审美能力和人文素养，所以，我带领体育、艺术组的教师进行了2年“学校艺术教育氛围的创设”的课题研究。校园艺术氛围的创设，旨在培养学生的美感，从而激发他们在学习生活中不断地发现美、感受美、鉴赏美、表现美、创造美，并形成与此相应的能力，树立起正确的审美观，自觉抵制不良文化的负面影响。在美的氛围之下陶冶情操，发展个性，启迪智慧，塑造人格品质，可以为学生全面发展打下基础。学校艺术教育与学校其他方面的教育相比较，有着自身的特点和规律，它是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动。艺术教育是促进智能发育、激发学生创造能力的需要艺术教育是促进陶冶人的情感、培养完美个性的需要;艺术教育是加强德育、以美辅德的需要;而艺术教育需要一定的氛围滋养，没有氛围，再好的 “阳春白雪”也會成为 “下里巴人”。学校艺术教育的开展更是如此。教育艺术用环境，用学生自己周围的情景，用丰富的集体生活的一切东西进行教育。这是教育过程中最微妙的地方之一。因此，学校艺术教育氛围的营造，要结合学校实际，在“氛围”两字上下功夫，处处渗透艺术，处处发挥艺术潜移默化的作用，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。随着我国教育由应试教育向素质教育转变，迫切需要学校在教育方法、教育手段和教育内容上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，学校艺术氛围的营造是学校管理发展的高层次追求，是一所学校独特的精神风貌。

我们在研究中针对学校的具体情况，采取了相应的措施。一是做好科学思维与艺术思维相结合的宣传工作，让更多的师生参与到营造艺术氛围中来。二是抓课堂教学，打造审美基础。学校及教师要更新教学内容：以丰富多彩、新颖的教学内容吸引学生的注意力;立足艺术讲座，让学生感知艺术魅力。三是注重艺术实践，成立多种艺术社团，丰富艺术活动。四是定时更换走廊画框作品，让学生像吸收新空气一样经常欣赏美术佳作。五是充分发挥书法好的师生的作用，在班级教室墙面上粘贴格言、标语，让墙壁会说话。六是定期开展书法展、美术展、体育图片展，让学生参观、展览，在获得美的享受中，激发他们学习艺术、发展艺术专长的兴趣与爱好。七是在每年一度的艺术节，为学生展示各类艺术才华搭建平台。全校师生齐上阵，师生同台演出，同台献艺。

通过这一系列的艺术活动，学校体艺考生逐年增多。下表是两年课题研究后报考和上大学人数。

学校在艺术教育中潜移默化地提升学生的艺术素养，增强学生的审美体验和审美能力，陶冶情操，开启心智，丰富想象和创造力。因为体育、艺术不分家，所以，我们本着“不求人人成为运动员或艺术家，但求学生个个提升身心素质和审美能力”的初心，抓学生的体育与艺术教育工作。我校在艺术教育氛围的营造中，体育组、艺术组教师全部参加课题研究。同时也吸收了两个语文教师和一个数学教师参加，我们把艺术教育融入体育和其他学科中，利用体育激活思维，利用艺术陶冶灵魂。学校体育、艺术特色发展，对学校教育教学工作有很大的促进作用。

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作者简介：吴莲根（1964— ），女，湖南永州人，中学高级教师，本科，体育教师，研究方向：中学体育教学。