流行文化场域中高校主流意识形态教育的困境研究

[摘 要]流行文化是一种文化形态，和所有文化形态一样，具有政治表达、思维方式培养、影响价值观形成的意识形态功能。流行文化由于贴近大学生的生活，容易走进大学生的内心，对主流意识形态在大学生心中的主导价值观地位造成了影响，对大学生主流意识形态的安全造成了威胁，逐渐占据了大学生意识形态的主导地位。作为高校思想教育工作者应积极引导学生建立社会主义核心价值体系思想观念，并对流行文化加以引导，正确的利用并学习流行文化的优势，将其成功的传播方式应用在高校主流意识形态中。

[关键词]流行文化场域;高校;主流意识形态教育

[基金項目]2020年江苏省高校哲学社会科学研究项目（思政专项）“高校主流意识形态教育中的流行文化嵌入研究—以‘网红文化现象为例”（2020SJB0947）

[作者简介]潘亚兰（1982—）女，江苏苏州人，硕士，江苏财经职业技术学院讲师，主要从事思想政治教育研究。

[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）47-0-03[收稿日期] 2020-09-25

我们很难用一个概念来简单定义流行文化，它集结了休闲文化、大众文化、物质文化等多种概念，是一个内容复杂、形式多变的总概念。流行文化是在一个固定周期内，在一定的区域内，在有差别的阶级中普遍传播起来的文化。随着全球化进程的加速，在我国也渐渐刮起了流行文化的风潮。作为一个传播力强的社会意识现象，流行文化依靠其强大的文化渗透能力正逐步侵入高校的日常生活学习领域，它鲜明的现实价值取向对大学生的思想和行为都带来了冲击。让学生用辩证的思想看待流行文化，认真寻找值得学习的长处，对其堕落陈旧的负面思想引以为戒，可以从根本上起到增强大学生的主流意识形态教育的重要作用。

一、高校主流意识形态的三个维度

（一）以立德树人为宗旨，推进高校主流意识形态教育理念的创新

首先，打破教育者“本位”的观念。教育观念是教育实践的先导，也是高校主流意识形态教育思想动力和方向引擎。我们开展大学生主流意识形态教育的道路和方向应以学生为中心，打破传统主流意识形态教育中教育者“本位”的观念，让广大主流意识形态教育工作者理性认识到，在这个互联网发展迅速的时代，新一轮教育资源被重新分配，教育主体客体在获取信息方面可能发生变化，在知识信息的捕捉上“弟子贤于师，师不如弟子”的情况时有发生。因此，主流意识形态教育者应该从知识权威的高台上走下来，与广大学生实现地位平等，沟通交流。其次，改变受教育者“客体”的观念。在传统教育中，以教师讲、学生听为主要形式，学生被动接受主流意识形态教育，应改变这一教育方式，让学生发挥主体地位，尊重学生的主观性、自主性和创造性，在顺应时代发展的主流意识形态教育过程中，要给学生充分表达主观意见的机会，提倡求同存异，通过教师和学生之间的互动，让主流意识形态教育产生流通性，在教师和学生之间流动起来，产生思想的火花，实现流行文化与主流意识形态共同进步。

（二）以社会主义核心价值观为引领，加强高校主流意识形态教育内容构建

社会主义核心价值观为高校主流意识形态教育奠定了价值基础。在全球一体化进展过程中，各种西方思潮不经筛选的经过各种渠道涌入我国意识形态领域，其中有害的思想对大学生价值观念的形成和行为养成的规范都起到负面影响。同时，我国社会正处于转型期，凸显了大学生心目中理想社会与现实社会之间的反差，一定程度上影响了大学生对社会的认可度。此外，大学生的年龄特征决定了他们人生观价值观尚未完全健全，不能辩证地看待西方思潮，对大学生价值观念的形成造成影响，错误认知复杂多变的现实社会，且学生对主流意识认识不够透彻，会让学生对主流意识形态的正确性感到疑惑。因此，面对大学生主流意识形态教育的严峻挑战，必须加强学生对社会主义核心价值观念的正确认识，构建健康的政治人格，提升大学生抵御腐朽价值观念入侵的能力。一个社会的主流意识形态是动态发展着的，具有发展性和包容性，随着时代的发展也增加了新的内涵和意义。以社会主义核心价值观为引领推进高校主流意识形态教育建设，有利于在宣传教育中帮助大学生树立主流意思形象自信心，让学生坚信其理论、文化、道路的正确性，让学生积极对社会主义核心价值观进行传播以此为楷模指导大学生的行为。

（三）以“互联网+”为依托，实现高校主流意识形态教育形式的优化

首先，以“互联网+”为依托，有利于延伸主流意识形态教育的场域。互联网技术正在不断地改变着大学生的思维习惯和行为方式。“互联网+教育”也是“互联网+”时代的一个重要的应用。只有有网，随时随地，都可以在线听课，甚至跟专家在线交流，释疑解惑。以“互联网+”为依托，有利于创新主流意识形态教育的形式。网联网“互播式”的信息传输方式，改变传统单向线性强制性灌输传播的教育模式，充分发挥主客体 “互粉”“互赞”“互评”等功能，符合大学生活泼的年龄性格特征，有利于提高大学生对主流意识形态的接受度。

二、流行文化场域下高校主流意识形态教育面临的困境

（一）流行文化对大学生主流意识形态的政治信仰地位产生了冲击

相同的政治信仰可以对人们起到整合的作用，一个国家的政治信仰，对国家实现民族团队有着积极的推进作用，起到政治动力的作用。大学生应对崇高的精神产生追求意识，应成为大学生的主导意识，引导大学生树立争取的政治目标与追求。我们不能对流行文化进行全盘否定，但不可否认的它的宣泄与放松会影响大学生的思维方式，它的娱乐性会使大学生执迷于享乐，由于流行文化在大学生中的扩散，会让享乐至上的生活态度充斥大学生的思想，改变大学生的生活方式。使大学生成为放纵青春、拒绝理想的冷漠的人。透过媒体和社交网络，流行文化正逐步带领大学生远离主流意识形态，减弱了主流意识对当代大学生的正向引导能力，流行文化正逐步冲淡主流意识形态在大学生心中的政治信仰地位。

（二）流行文化对大学生的主导价值观产生影响

主导价值观和主流价值观这二者之间既有联系又有区别，主导价值观，对社会其他价值观念的走向具有引领走向正确的方向的作用，在社会中占据主导地位，主流价值观则是在一个社会群体中大部分人所相信的价值观念，但不具有主导地位，也不能对其他价值观念形成引导的作用。大学生的主流价值观具有多元化、零星式的特点。具体体现在以下几个方面：首先，价值主体自我化，随着流行文化的发展，西方自我意识逐渐崛起，大学生受到影响，价值取向不知不觉中由集体观念、社会本位转变成个人中心，以个人为主体，开始形成自我意识，在个人与集体的取舍上，选择以自我为重点。其次，大學生的价值目标越发现实化，在价值目标的取舍中由传统的理想主义转移为现实主义、实用主义，在面临价值理想和现实社会的矛盾中，现实主义占领了大学生思想的高地。再次，大学生对价值手段的认同正逐渐以实用化为标准，价值目标的转变引起价值手段也随着转变为务实化，实用主义大行其道。最后，价值观念的评价标准并非单一的，具有多元化的性质，价值观念的评价标准是指价值主体对运用各种价值手段实现价值目标进行评价的尺度。流行文化正逐步冲击着大学生的主流价值观，如何发挥马克思主义为指导的主导价值观地位，是高校思想政治工作中一项迫在眉睫的难题。

（三）流行文化对大学生主流意识形态的安全产生威胁

随着文化全球化的发展，在发达国家盛行的流行文化也随之扩散至全球范围内。在流行文化的多元化发展冲击下，大学生的思想观念正逐渐被发达国家中流行的自由、民主、法制等观念渗透，大学生的头脑中充斥了这些观念。大学生们容易受到新鲜思想的影响，在多元化的文化环境中，大学生无法正确运用辩证的思想分辨流行文化中的消极影响，无法抵御负面流行文化的侵蚀，对马克思主义会产生怀疑。让学生学会通过辩证思想，看待新事物，吸取其中有益的部分，将糟粕弃之。让学生时刻保持政治警惕，让主流文化处于话语权的地位，对我们中国特色社会主义文化价值体系产生认同感。

（四）流行文化对高校主流意识形态的话语权地位造成威胁

“话语权”是近年来流行于社会哲学领域的一个术语。话语是一种经过较长时间历史积淀而成的社会文化语码，以语词言说的形式潜在地制约着人们的思想和行为。理论层面上来看，话语权需要通过说话者的权威性和所说内容的可行度这两个必要条件来确立。发达国家由于在经济、军事、科技等方面都具有优势，造成了他们的话语体系在世界范围内广泛应用，成了流行话语。以西方资本主义国家为主导的文化也处于话语权中心的地位。在高校中，尽量我们设有思想政治课程，有学生自主学习的第一课堂，在以流行形式出现的互联网红色网站，并积极举办以宣传高校主流意识形态为中心思想的文化活动，但是并不代表在高校中掌握话语权的是高校主流意识形态。随着流行文化在高校中的发展扩散，大学生的生活得到了丰富，学生的主体意识、民主意识、自由发展思想也逐渐成为学生的主流思想，而媒体的渲染，互联网飞速的传播方式，都削弱了高校主流意识形态的主导话语权地位。学生对学校设置的思想政治课程不感兴趣，对互联网红色网站不主动浏览，对宣传高校主流意识形态为中心思想的文化活动参与积极性不高这一系列表现中，都可以看出流行文化正逐步削弱高校主流意识形态的话语权。

三、流行文化场域下高校主流意识形态教育的有效路径

（一）社会主义核心价值体系引领高校主流意识形态的发展

流行文化反映了人们日常尚未经过理论加工的思想状态，主流文化若及时对流行文化加以引导，就可以提升流行文化的品格，并带领流行文化走向健康。社会主义意识形态的本质就是社会主义核心价值体系，它是一个精神纽带，将中华民族的精神力量和团结统一的精神思想紧紧地联结在一起。社会主义核心价值体系在高校主流意识培养中具有指明灯的作用，它的提出让流行文化在我国得到了健康的发展，应充分发挥社会主义核心价值体系的主导思想地位，对流行文化起到正确的引领作用，可以及时对流行文化在价值取向方面的偏差进行纠正，帮助流行文化避免受到腐朽文化的侵蚀，让流行文化保留积极的一面，持续对自身文化品位和道德品格进行提升。在校园文化建设方面必须坚持以社会主义核心价值体系为主导思想，对流行文化进行引领，建设以马克思主义思想为指导的校园文化。

（二）流行文化的运作模式，使高校主流意识形态教育贴近大学生的生活世界

通过对流行文化运作模式的了解，可以有效帮助我们将主流意识形态教育贴近实际、贴近生活。我们需要了解流行文化为什么会受到广大大学生的环境，究其原因，可以发现流行文化满足了不同群体的不同兴趣爱好。将这种运作模式应用在高校主流媒体的教育中，也可以受到学生的喜爱，并对学生的思想和行为产生积极的影响。高校主流意识形态教育融入大学生的日常生活中，让主流意识形态具有生活气息，贴近学生的实际需求，培养其与学生之间的亲和力，了解学生真正感兴趣的事物，消除主流意识形态与大学生之间的隔阂，让主流意识形态成为学生之间的流行意识形态。从而真正发挥高校意识形态的主导地位，让学生由衷地对主流意识形态产生认可并拥护。深入研究当下大学生的内在需求，以学生的真实需求为切入点，并改变传统单向灌输的方式，让学生成为主流意识形态的参与者和互动者，在实际的参与中与高校主流意识形态产生互动，让主流意识形态进入大学生的生活，提高大学生活的丰富性，从而培养学生的主人翁精神，并促进学生个体发展个性化精神。

（三）构建以传媒为载体的高校主流意识形态教育平台

流行文化的传播以传媒为媒介，传媒是文化传播的载体，也是一个平台，在这个平台上社会价值观念通过传统得到认同和接受。传统具有便捷性、广泛性等特征，让意识形态的传播途径得到拓展。流行文化得以快速发展也离不开传媒的传播。高校主流意识形态也可以通过传媒这一媒介，增加其传播途径，扩散影响范围。可以加大微博、抖音、B站等广受学生喜爱的新媒体中主流意识形态的发布量，让大学生可以随时了解所需的知识和信息。学生可以在这些平时较常使用的新媒体传播途径中及时了解当前新闻热点、党的先进思想观念、国家的最新路线方针政策等等。反过来，高校教育者也可以通过流行媒体了解学生的真实想法和关注的热点内容，对学生有深入且全面的了解，针对发现的问题及时进行沟通教育。高校主流意识形态由原来的灌输性教育转变为互动性交流，让高校主流意识形态重新成为大学生的主导思想。

（四）以人为本，营造和谐健康的校园文化环境

充满知识、思路开放、文化氛围浓厚是高校的特点，在流行文化被广泛传播的形势下，校园文化的建设应以灵活性和多元化为基础，以突出文化的人文环境为特点，既着重体现出高校高标注、高格调，又积极展示高校多样式、多内容的校园文化特点。把开展多姿多彩，学生感兴趣的校园文化活动作为高校文化建设的入手点，学生是高校的主人翁，针对不同学生的不同需求，关心每个学生的生存环境和利益需求，在可能的范围内对学生的精神物质需求提供可实现的空间。校园文化活动的举办也可以起到激发学生潜在能力，加速学生进步的作用。校园文化建设应坚持以人为本，发挥自由、独立、包容、自信的大学精神，使高校文化实现其影响和教育大学生团结奋斗精神的养成，让高校文化成为共铸中华民族伟大复兴的精神动力。

每个时代都会产生具有时代特色的文化，流行文化的产生也是社会发展的必然产物，是当今社会文化中具有生命力的主干形态。流行文化与其他时代的主干文化一样，具有两面性。当代大学生应提高辩证看待问题的能力，思想教育工作者更应该順势而为，加大其积极影响力，让流行文化成为培养学生以主流意识形态为主导思想的好帮手，扬长避短，才可以让高校的主流意识形态教育走出困境，提供新的发展方向。

参考文献

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[3]邱柏生.试图摆脱困境的高校思想政治教育[J].思想理论教育导刊，2003（06）：51-56.

Abstract： Popular culture is a kind of cultural form. Like all cultural forms， it has the ideological function of political expression， cultivation of thinking mode and influence of value formation. Because popular culture is close to the life of college students， it is easy to enter the heart of college students， which has an impact on the dominant value position of mainstream ideology in the hearts of college students， has threatened the security of mainstream ideology of college students， and has gradually occupied the leading position of college students' ideology. Ideological educators in colleges and universities should actively guide students to establish core socialist value system， guide popular culture， correctly use and learn the advantages of popular culture， and apply its successful communication mode to the mainstream ideology of colleges and universities.

Key words： popular culture field; colleges and universities; mainstream ideological education