浅谈微课在农村小学英语教学中的应用

彭海龙

摘 要：随着社会的发展，一些新鲜的事物层出不穷，出现在我们的生活当中，比如我们常见的微信、微博等。在我们的教育教学领域也出现了微课，这种新型的教育教学模式的出现有力地推动了课堂教学的改革，备受广大教育工作者的喜爱。教师可结合自身在农村小学英语教学中的实际工作状况，简要探讨如何在农村小学英语课堂中科学、有效地应用微课进行教学。

关键词：微课;英语教学;农村小学;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）35-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.058

小学是学生英语学习的初始阶段，也是关键阶段。从某种意义上来说，小学英语学习的好坏直接关系到学生后续英语学习水平的高低。因此需要教师在教育教学过程中格外重视教育教学方法的运用。尤其是农村小学，大部分学生是留守儿童，如果不能运用有效、恰当的教育教学方法来提高学生的积极性，就会很难取得教学质量的提高。而随着教育教学技术的不断发展，微课这种新的教育教学模式也越来越广泛地应用到农村小学教育教学过程当中，它的运用能够极大地提高学生学习英语的兴趣，更有利于英语教育教学质量的提高。

一、“微课”的定义

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。这种教育教学模式主要是借助于一定的多媒体技术手段，如视频、音乐、图画等方式，针对教育教学活动当中的某一个知识点，进行全方位的情景式的教学活动。它能够有效地对教育教学资源进行整合，具有主题鲜明、重点凸出、短小精悍等特点，能够很好地满足学生的个性化学习需求，进而促进学生自身学习能力的提高。

二、微课在小学英语教学过程当中的优势

（一）能够有效调动起学生学习的积极性

对于小学生而言，兴趣是学习英语的关键。微课这种短小精悍的教学方式加之其内容丰富，设计独特，能够很有力的吸引小学生的注意力。进而使得小学生对于英语学习兴趣能有很大的提高，更能有效促进学生英语水平的提高。

（二）能够促进小学生自主学习能力的提高

传统的教学方式比较固定，学生只能在课堂上接受学习。而微课学习比较灵活，不受时间、地点的限制。可以随时进行学习，也可以反复学习巩固知识，因此有利于培养学生的自主学习能力。

（三）能够减轻教师的教学负担

传统的教学模式下，教师针对学生不懂的问题需要反复去讲解，进而促使学生理解。融入微课这一种新型的教学模式后，也不需要教师进行反复讲解，只需要学生反复观看视频则可。这样教师可以有更多时间投入到教学组织形式当中，也可以有更多机会与学生进行交流。这样不仅能够减轻教师的负担，也能促进学生的发展。

（四）能够促进教师业务能力和水平的提高

在制作微课的过程当中，也是教师发现问题，分析问题，解决问题的过程，有利于教师进行课堂教学反思，促进课堂教学的发展。与此同时，教师也可以利用微课分享成果和经验交流，可以有效促进自身业务能力和水平的提高。

三、微课在农村小学英语教学中的应用

微课这种新的教育教学模式，如何能够有效地应用于农村小学英语课堂教学，一直以来备受广大教育工作者的探讨。下面，笔者就这一问题结合具体的案例，来简要谈谈对其认识。

（一）课前预习阶段积极运用微课，以提高学生的学习效率

课前预习是学生整个学习过程的一个重要阶段。培养良好的课前预习习惯，能够促进学生自主学习能力的发展，更能够为学生课中学习打下良好的基础。与此同时，也能够为教师的教育教学工作减轻一些负担。对于农村学生来说，由于缺乏监护人的有效监管，再加之学生对于课前预习缺乏兴趣。因此，不能很好地进行课前预习，微课的引入为这一问题的解决提供了方法。教师可以布置2-3分钟的微课视频作为课前预习的作业。在制作微课视频的過程当中，需要将知识的重点与难点和趣味性巧妙结合起来，这样不仅能够使学生掌握知识，更有利于学生积极性的提高。英语教师可以将微课视频发送在班级的公众号上或QQ群里。学生可以通过下载并积极观看视频进行课前预习学习。针对不懂的问题，学生之间可以相互讨论并解决。如果问题得不到很好的解决，学生可以在课堂中将问题提出，大家共同解决。通过这样的方式，可以有效地培养学生的自主学习、合作学习能力，更有利于学生学习积极性的提高，与此同时也为课中的学习解决了障碍。如学生刚接触一般将来时态时，难免会产生恐慌。这时教师可以利用微课视频就一般现在将来时态的定义以及构成进行简要的说明，并结合学生生活的实际场景再配有趣的画面，进行造句练习。这样，学生通过课前预习阶段已经对一般将来时态产生一个初步的认识，有利于后续课堂的学习，更有利于提高学生的学习效率。

（二）在课中讲授阶段积极运用微课，以提高学生的学习效果

笔者长年身处农村小学英语教学一线，深知课堂教学中的重点、难点知识不易讲解。微课的引入，为这些知识点的讲解提供了新的方法。

第一，利用微课，导入新课。在英语课堂教学中，课前导入的好坏直接关系到能不能够提高学生学习的积极性，激发起学生的兴趣。在课堂导入阶段，教师可以利用微课资源，进行有效情境的创设，让学生积极融入情境当中进行有效学习。

第二，利用微课，讲解重点难点。在小学阶段，学生的英语学习主要集中于单词和句子当中。由于学生接触英语的时间较短，所以单词的发音和与语句学习成为英语学习的重难点。在小学阶段，学生的英语学习主要集中于单词和句子当中。由于学生接触英语的时间较短，所以单词的发音和语句学习成为了英语学习的重难点。对于单词的学习，教师可以制作按照单词题材内容进行分类或者词性归类来进行单词记忆的视频。也可以利用微课进行字母游戏记忆学习，来帮助学生加强单词的记忆。当然也可以把单词放在具体的语句当中，让学生去猜测单词的意思，加强理解。与此同时，教师也可以根据学生的特点或生活习惯，制作贴近学生生活的英语对话短视频，让学生在语境学习当中逐步攻破英语学习的重难点。

第三，利用微课，巧妙地进行情感渗透。微课不仅是一种教学工具，还是一种情感渗透的方式。在英语课堂教学当中，教师不仅要利用微课进行教学，也需要对学生进行情感渗透。比如，在学习人教版三年级英语下册Unit 2 My family时，教师可以出示在田地里干活满头汗水的父母的相关照片，从中不仅让学生学到知识，也让他们深知父母的不易，以培养学生对于父母的爱。

（三）课后复习阶段积极运用微课，以提高学生对知识的巩固学习能力

在传统课堂教学活动过程当中，对于课后复习阶段，教师总是布置一些书面作业或口头作业。这些作业对于学生而言比较枯燥、单一，因此复习效果不佳。教师可利用微课资源有效解决这一问题。教师可以及时有效地将课堂教学中的重难点知识进行视频截图，发给学生，以便学生再次学习加深理解。教师也可以针对学生复习作业当中的一些问题，进行之前的预习并制作相关的视频。当学生在做作业的过程当中遇到这些问题时，教师可以将其发给学生，这样可以有效地解决学生的问题，使知识得到有效巩固。与此同时，学习比较困难的学生可以通过反复观看这些视频，加深对知识点的掌握和理解，进而也有利于学习困难学生自身的成长和发展。

（四）活用微課，开拓视野，提升素养

微课的引入能够有效拓宽学生学习和运用英语的渠道。如建立班级QQ群或微信群，教师可以将制作好的微课视频发到群里实现资源的共享。这些资源不仅包括课堂学习当中的重难点知识，也可以包含英语国家的社会文化、地理状况信息等，或是一些好听的英文歌曲或英文诗歌、绘画故事、英语语言等资源。学生可以通过了解这些知识，懂得尊重中西文化差异，提高自身文化素养。与此同时，这些有趣的诗歌、歌曲也能够激发学生对于英语学习的兴趣，拓宽学生的视野，提高文化素养。

四、在应用微课的过程当中应该注意的问题

（一）微课设计的角度

微课的设计应该以学生为主体，根据学生的学习特点、兴趣爱好，选择恰当的内容，制作生动、有趣的视频，进行知识点的讲解和互动。在这一过程当中，要注意讲解方法的技巧性和视频的趣味性以及重难点知识的突出性。只有如此，才能帮助学生更好地理解知识的重难点，也才能使微课在课堂教学中更好地发挥其积极作用。

（二）微课的制作

对于农村地区的教师而言，制作出精美有效地微课视频，显得不是太容易。笔者认为首先应该加强教师的培训，使其掌握制作微课的相关方法，以提高教师的信息技术运用水平。其次，教师应该加强自身信息化知识的学习。最后，教师应该将所学知识积极运用到教育教学实践活动中去，加强微课与英语教学的有机结合，以促进英语课堂的高效发展。

（三）微课的使用程度

虽然微课对于英语教学起着很大的促进作用，但是教师在课堂教学当中不能仅仅依赖于微课，而忽视其他的教育教学方法。在具体的课堂实践教学当中，不能让微课占大部分时间，而是要将其与课堂教学恰当有机地结合起来。充分利用微课的特点，调动起学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，进而使学生能够很好地把握课程教学内容当中的重难点知识，以促进学生学习效果的提升。

五、结语

总之，微课这种新型的教育教学方式，由于短小精悍等特点，深受广大农村地区小学英语教师的喜爱。在具体的课堂教学中，教师要加强引导，合理有效地利用微课的优势，以促进教师专业化水平的提高以及学生自主学习能力的提高，进而达到共赢。

参考文献：

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