浅析微课对高职英语课堂教学的影响

李瑶

摘 要：近年来，人们初步研究了微课的概念、演变、特征与性质以及微课教学的应用。微课教学模式作为一种新型的教育形式，它的主要特点是突出重点、简短精干、交互性较好，为提高高职英语课堂教学质量奠定了基础。教师要顺应当下时代发展的要求，利用微课教学简明形象、目标显著这种特征优化高职英语课堂教学。对此，教师可就微课对高职英语课堂教学的影响进行探究。

关键词：微课;高职英语;课堂教学

中图分类号：G64          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）35-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.003

当今世界，学生获取学习资源和知识的渠道多样化，但这不能说明这些东西真正都可以为我们所用，都可以提高学生的学习效率。因此，教师和学生面对碎片化时代飞速发展这种大趋势，急需寻找一种适合自己的教学方式和学习方式，让这种新方式不仅能够缓解学生的认知压力，而且还能够增强他们的综合应用能力，将知识共享作为努力的最终目标。微课教学属于我国教育技术信息化资源建设的重要组成部分，同时也是我国教育部门目前积极提倡各高校学习和运用的一种新型教育模式，它不但是高职院校英语教学崭新的机会，还为革新我们国家各职业院校英语教学模式奠定了基础。鉴于目前大家研究微课教学模式大部分关注于理论研究领域，对教师把微课运用到英语课堂教学关注较少，所以可以说这一部分的研究仍需要我们进一步挖掘。英语学习在高职课程学习过程中发挥着不容忽视的作用，同样在大学考试科目里，英语这门课程通常会占据较大的分值比。由此可见，教师急需采用现代化手段。目前高职英语教学现状不容乐观，教师可以借助微课这种新型的教学手段，该教学模式不仅能够给学生创设单词、短语与句子结构三者的相互联系，使得学生可以更好地為掌握文章中心思想打下基础，还可以加速学生学习知识信息的速度，促进学生对知识的消化和巩固。

一、英语课堂的教学现状

在应试教育的长期影响下，教师在传统的英语课堂教学过程中，经常不会注重学生的主角作用。现在网络发展趋势已经深刻影响到我们的生活。作为教师，应该适应时代发展的要求和趋势，创设符合社会发展需要的新型教学模式，并将新型模式运用到自己的英语教学中去。从前很多教师并没有真正意识到信息技术对于教学的影响，使得课堂教学效果不如人意，这就是我们经常说得落后的英语课堂教学方式所带来的一系列问题。

由此可见，改变眼前这种落后的教学方式对于教师来说就显得十分有必要。教师要开设符合现代时代发展趋势要求的新模式，做到把信息技术与真实课堂教学结合起来，创新教学方法来满足学生的需要。只有让教师真的认识了“微课”对学生学习英语的重要作用和影响，才可以为他们建立一个合适、高效的“微课堂”。

二、“微课”英语教学的重要作用

（一）理解并支持学生的学习兴趣

我们都知道 ，兴趣是促使人们学习和成长最佳的老师。因此，教师在建立“微课”视频教学过程中更应该把学生的兴趣放在重要的位置，根据学生的实际情况创设适合他们需要的英语学习环境，学生在这种舒心的环境中才能够更主动地去进行英语学习，并甘心接受“微课”课堂教学。教师需要将学生学习不牢固的知识进行管理和总结，并对他们一一进行详细解释。

例如，当学生面对写作问题时，由于无法准确把握文章的中心思想，会出现一些经常性的语法错误等问题。这就要求教师应面对这样的问题进行及时思考和反馈，给予学生找到解决方法的方式。所以，教师在制作这个方面的“微课”视频时，肯定是会与词汇、语法和中心思想三部分相联系，教师应该依据这三部分对学生进行相关的练习。

（二）理解课堂教学的重点

教师运用微课在课堂进行视频教学，往往都会将时间尽量控制在5到10分钟之间。这种教学模式和传统课堂教学模式相比，最明显的区别点就在于，在传统教学模式的过程中，教师发挥了主体的作用，他们通常会把课文里所涉及的相关知识点进行解释说明，然而在“微课”教学的过程中，教师一般都只会详细地讲解文中某个知识点的内容。对于自己课堂需要讲解的知识点，教师要根据学生的实际水平理性客观地进行规划调控。由此可见，让学生能够掌握和体悟“微课”课堂教学的重点十分关键。

例如，假设一位教师本次课堂教学的目的是要让学生掌握课文里某个英语知识点，那么他就需要为这次课程充分准备相关知识点的“微课”内容和习题。如果教师是想让学生更好地掌握和熟记语法知识，那么就必须要求学生记住文中规定的单词，只有熟记了词汇才可以帮助他们快速正确地把握课堂的重点知识和语法点。

（三）强调培养学生的实践能力

教师在制作“微课”教学视频的过程中，如果想要取得理想的教学效果，就必须强调培养学生的实践能力。教师可以多开展一些听力。对话方面等的相关练习。革新后的口语教学模式，可以让学生在“微课”教学中，不断进行口语练习，最终提高他们的英语口语水平。

同时，需要教师在进行口语教学时，尽量不要使用母语，而应尽可能地使用英语进行课堂教学的宗旨，这样才可以让学生真正感到一种真实的教学氛围和环境。从前大多数学生在英语课堂进行英语口语练习时，他们都较为内敛，现在的“微课”口语教学就可以帮助教师轻松解决这个棘手的问题，它能够使学生大胆进行口语练习对话。

另外，教师还可以想办采用一些方法来缩短和学生的距离，例如教师可以在进行“微课”教学视频之前，先与学生进行生活方面的交谈，如 “How are you today？”以此借助轻松的话题使得学生可以主动与教师沟通交流，缓解了学生之前的紧张不安情绪。

（四）创设网络学习平台

目前“微课”视频教学虽然取得了一些较好的成绩，但总体教学模式还是不够成熟。教师面对信息技术飞速发展的大背景，要充分利用信息技术的优势，并把它作为完善“微课”教学的基础，同时建立相关的“微课”学习平台，将之前未规划好的单个“微课”教学模式逐渐调整为一个大的整体性教学模式，将课堂教学的相关知识点进行细致的分类和整合，最后上传视频到网络学习平台，这样就可以方便学生随时进行在线学习。教师采用这种新型在线学习方式，使学生能够自主掌握学习进度。除此之外，教师还需记得及时填充网络学习平台里面的相关知识点，如某些语法知识点，听力技巧、写作部分、翻译部分等等，由此能够为学生在线学习提供更加丰富的内容基础。

（五）创建完备的网络教学评估平台

对于微课教学来说，创建完备的网络教学评估平台是它坚实的基础和后盾。一般情况下，完备的网络教学都是教师和学生两者共同创建起来的，教师制作问卷调查、找学生交谈是普遍的两种方式。通过教学评估平台，教师便能够随时观察学生的学习进度，并详细客观地分析学生的考试结果，帮助学生找出在学习过程中可能存在的问题和困惑，并给予他们相应的帮助和解答。教师还可以根据学生个人的具体情况，有目的性地给出自己的想法和建议，避免学生进行无用功式的学习状态。学生则要按照教师对自己所提出的意见与建议进行相应地调整和变化。教师也可以在学生评价的基础上，对评估平台及时地进行完善和补充。

同时，在“微课”学习这种网络平台上，教师能够利用这种完备的网络教学评估平台及时得知学生的学习动态和相关情况，有目的性地对平台进行调整，不断充实自己的教学知识点，以此实现优化评估平台的作用。

三、教师运用微课模式进行高职英语课堂教学的影响

（一）确定英语教学的重难点

鉴于目前仍然还是有很大一部分学生都没有达到教师提出的要求，完成相关的目标任务。所以让学生掌握阅读能力技巧显得尤为重要。教师可以在学生的单词、寻找关键句子以及理清文章主题这几个方面进行着重训练，要求学生必须完成相关的练习任务，借助采用这些有针对性的训练，帮助学生在阅读学习过程中可以更好地搜寻到正确答案和相关讯息，从而选出准确的答案。如此才可以从根本上解决学生阅读难的问题，使学生的阅读水平得到一定的提高。

（二）建立完善的网络教学评价模式

建立完善的网络教学评价模式是十分重要的，需要教师和学生共同达成。通过制作问卷调查、与学生进行交流访谈这两种方式，教师能够看到学生进行网络学习的具体进展，详细地分析和说明他们所得的结果，并在一定程度上为学生提供相应的帮助和解答，有目的、有方法地根据学生个体的具体情况给出想法和建议，以防学生进行无用功式的学习。

（三）把学生被动的学习逐渐变化为自主学习

使学生逐渐将“被动”变成“自主”学习这一过程，就要求教师必须重视及时变更和填补教学资源的储存量，学生利用教师所建立起来的英语学习资源库里面的资源信息，能够主动地对知识点进行建构和理解。另外，多样化的教学资源以及负责的输入教学方式，也可以帮助学生养成主动学习和互动学习模式，加强其对英语学习的兴趣，让他们开始从内心接受英语阅读，真正地喜爱英语。

四、结语

综上所述，微课对于高职英语课堂教学的意义十分重大，它是时代飞速发展的内在需要和必然结果，对于提高高职院校学生的英语学习兴趣和成绩奠定了坚实的基础。

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