巧用信息技术丰富英语课外活动

孙景芳

摘 要：随着科技的发展，越来越多的教学方式与先进技术结合起来，增强了教学成效与教学质量。信息技术作为应用在教学中的一种常用手段，对于大多数学生与教师而言已经不再陌生，如何更有效、更灵巧地利用信息技术丰富英语课外活动成为当下重要的探讨课题，也给各校英语教师带去了较多的挑战。教师可结合教学实际情况来进行深入研究，提出一些合理化应用建议。

关键词：信息技术;英语;课外活动

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）35-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.052

信息技术在英语课堂的应用，转变了以往教学对黑板、粉笔的过多依赖，打破了传统教学的禁锢，转换了教学角色，提升了学生在课堂教学中的位置，带给学生更多新鲜感，大大丰富了课堂教学，使得英语教材内容更为形象地展现在学生面前，大大提高了学生对英语知识的掌握程度与运用程度。英语课外活动作为巩固学生英语基础、培养学生英语兴趣的有效途径，需要信息技术的协助以及合理的应用手段，以大大提升英语课外活动教学成效。

一、采用信息技术丰富英语课外活动的目的和意义

新时期，采用信息技术丰富英语课外活动，是一种全新的教育手段，也属于一种创新的教学方式，可以大大激活英语课堂，使得英语课堂更具精彩与多元，可以吸引学生参与其中，可以提高学生的学习积极性，这都是显而易见的好处。另外，信息技术与英语课外活动的结合，也开辟了育人新通道、新路径，可大大促进学生的个性成长，极大化地展现学生的亮点与优势，对于提高学生学习自信心、培养与提高英语素养有着较好帮助。当然，这也是英语课外活动实施的根本目的。除此之外，师生可借助信息化英语课外活动实现平等交流和沟通，利于维系师生关系、升华师生情感，使双方都可加深了解，进而消除师生间的隔阂和误解。良好的沟通利于实现学生学习水平的提升、学习成绩的进步和教学工作的顺利达成等等。值得一提的是，借助信息技术开展英语课外活动，可开阔学生视野，借助多元化、多样化的新奇内容，还能为培养学生的正确世界观、人生观、价值观提供思路、做好铺垫，可最大化深化与实现素质教育。

二、信息技术在英语课外活动中应用的注意事项

想要巧用信息技术丰富英语课外活动，就需要遵循一定的原则和规矩，有诸多需要注意的事项，具体如下：

（一）以学生为主体，围绕教材内容应用

信息技术在英语课外活动中的应用，主要作用对象是学生，应用初衷也是提高学生学习英语热情，从而提高学生英语水平。基于此，需要英语教师将学生作为信息技术应用的主体，围绕学生群体展开信息化英语课外活动，也需要展开一系列符合学生需求、兴趣的趣味活动。在开展活动之前，加深对学生的了解是必要前提，英语教师应当在这方面倾注较多时间和精力，从而准确把握学生兴趣、精准制定课外活动主题。此外，教师还应紧紧围绕教材内容对信息技术进行合理应用。要知道，英语课外活动是为英语学科教学而服务，切不可本末倒置，切不可为了提高学生学习兴趣而过于娱乐化、脱离教材内容，要充分发挥信息技术在教学中的辅助作用，最終达成教学目的、促进学生学习效果的不断提升。所以，信息技术在英语课外活动中的应用还应以教材为主，制定合理教学策略，方为正确路线。

（二）调动学生参与积极性，提高学生积极情感因素

信息化英语课外活动的实施，需要循序渐进地实现，切不可急躁与随意，且要在信息技术的英语课外活动过程中，充分调动学生参与积极性。学生的主动性、积极性是信息化英语课外活动质量的保障，也可以借助信息技术加强活动趣味性、生动性，切实加强对学生的吸引。只有在好奇心、跃跃欲试的心理状态下，学生的参与活动积极性方能达到最佳。另外，还需要运用信息技术在课外活动中的优势，引导学生培养积极的情感因素，如树立自信心、培养坚韧意志，切实根据学生不同的英语状况，提出有助于学生提高自身积极情感的举措，做到“扬长”基础上的“补短”。加强学生成就感、加强学生的学习自信心，是提高学生英语能力、英语水平的关键。

（三）重视合作学习，提倡互帮互助

合作学习是一种重要的学习模式，是教师在教学中“放手”的标志，也可视为体现与尊重学生课堂主体地位的主要特征，可以给予学生更多学习及提升自身英语水平的机会和空间，大大提升学生的学习效率。英语教师要在课外活动中注重合作学习的作用，重视合作学习的应用，加强信息技术与合作学习的结合，增大合作效率与作用，打破空间、时间上的阻隔，使得小组成员在小组组长的带领下，加大执行力度，加强组员间的交流与合作，使得合作活动成为学生巩固自身英语基础的关键。

三、信息技术丰富英语课外活动的具体应用

由以上论述我们不难发现，信息技术与英语课外活动的结合是顺应时代发展、符合学生学习及成长需求的，想要充分发挥信息技术的价值和功效，并实现丰富英语课外活动的目的，就需要英语教师花费较多心力和精力，做好活动筹划和布局，以合理、科学的方式有序落实，具体应用策略如下。

（一）鼓励学生借助网络优势，搜集学习资源并分享

信息时代下的学生，可以根据兴趣爱好，创建不同的QQ群与微信群，以班级为单位，创建多样化的群体，如英语写作群、英语小说群、英语歌曲群等等，加强学生的交流，实现快速交流与沟通。此外，英语教师还应鼓励学生借助网络优势，搜集网上的英语学习资源进行全员分享，上传文件让有需要的学生进行及时下载，通过种种举措，拓宽英语阅读渠道，提高学生英语阅读能力，积累阅读经验及学习方法。另外，英语教师应鼓励学生将英语实时热点新闻进行传播与扩散，开阔学生视野。与此同时，英语教师还可以利用信息技术，录制教学小视频，上传到统一平台，便于学生预习、复习教材知识，实现信息技术在英语学习中的灵巧应用。

在创建多样化的兴趣爱好群的基准下，英语教师还应多组建各类活动，验收群内学习成果，展开歌曲竞赛、写作竞赛等等多种形式活动，评选优秀小组与个人，并给予相应奖励，激发学生学习积极性，为日后信息技术应用的加强奠定基础。

（二）线上线下结合应用，确保语言输出质与量

信息技术的应用，开辟了全新的教学与育人渠道，也给师生开辟了全新的线上活动途径。基于此，英语教师要积极建设线上系统和线上平台，更要遵循线上、线下双面发展的原则，加强线上资源与线下资源的结合，将英语课外活动做到全方位覆盖，让学生可随时随地汲取与享受到英语课外活动带去的知识和乐趣。线上交流有助于靦腆学生卸下紧张、防备情绪，使得学生能够转换学习场地，进一步加强口语锻炼，有助于为这类学生打造适宜的英语学习环境。线下主要依托信息技术开展高效化英语交流，拉近学生之间的距离，做到英语口语交流，促使学生扬长避短，在配上一些英语听力材料、英语歌曲、英文电影等学习资料，加强学习的多样性。线上+线下的英语课外活动，可满足不同学生的不同需求，真正做到了人性化教学、贴心化教育，利于学生加深参与活动的热情、加强学习兴趣。为了加强线上线下结合成效，还可以在线上做到复习线下学习内容，在线下进一步验证线上学习的成效，以此来确保语言输出的质与量。

（三）完善网络英语教学平台，加强师生交流

我们要利用学校的支持与教师的努力，共同致力于网络英语教学平台的完善工作，提供与教材内容相匹配的网络课程资源，为师生有效交流提供素材帮助。此外，还可借助学习软件、教学视频、教学教案的帮助，实现学生自主学习。英语教师可以借助高科技的英语教学平台实现在线答疑解惑、布置作业、批改作业，与学生达成特殊的交流方式，可跨越时间的阻隔、空间的阻隔和地域的阻隔，有着较为凸显的交流优势，可充分满足每一位学生的学习需求，利于推广人性化教育。在这种活动教学下，英语教师的压力会减轻，带给学生的帮助会大大提升，有时候针对学生的一个问题可以直接发送链接，学生打开连接就能找到相关解答思路、答疑路径。同时，英语教师推荐的各类学习网站，都能给学生带去信息化学习帮助，为学生提供了多种提升英语水平的渠道。

（四）完善监管，建立有效评价体系

英语课外活动，虽不及课堂教学那般严谨与严肃，但是也需要有纪律的维护，也需要有意识地加强统一管理。想要让学生的课外活动形成统一的管理，就需要将英语活动常态化，经常组织英语活动加强英语知识的渗透，并在此基础上完善监管、建立评价体系，进一步体现信息技术优势。教师可在学生的举荐下，提携热情、有能力的学生为英语小组长，建立各类英语学习群与活动小组，还可以参与到学校英语网络学习平台的筹建中。各个学习群、版块学习中都需要配置一名专业英语教师，把握交流、学习动态，实现个人监管，并将英语课外活动参与情况绘制成表格，加入学生考核内容中，对于表现优异、突出的学生给予物质奖励或者精神奖励，鼓励学生对活动的客观、公平、透明评价，推动信息化技术在英语课外活动的有效长远应用，为英语课外活动的建设与开展做出积极贡献。

四、结语

综上所述，巧用信息技术丰富英语课外活动有多种办法，这些方法可酌情进行选用。当然，也可自行进行英语课外活动的设计和筹划，这需要英语教师结合实际教学情况，制定合理、合情的课外活动策略，切实满足不同学生对于知识的渴望与需求，促进学生个性化发展，为学生英语能力、英语学习兴趣的提升提供多样化的帮助。此外，还需要英语教师在组织英语课外活动的同时，加强对课外活动组织、开展的注意事项的重视程度，使得活动创设符合教学标准、符合学生心理需求，以此来达成英语课外活动的教学目的。

参考文献：

[1]谢赛.开展英语课外活动的原则与策略[J].教学与管理，2017（28）.

[2]金丽.新媒体环境下大学英语课外活动研究[J].信阳农林学院学报，2016（2）.

[3]盛桂娟.英语课外活动助力小学生核心素养有效提升的原则与途径[J].辽宁教育，2019（23）.